آموزش و پرورش

به گزارش مجاهدت از گروه سیاسی دفاع‌پرس، «مسعود بهرامی» مدیرکل آموزش و پرورش شهرستان‌های استان تهران اظهار داشت: با توجه به اینکه فرایند انتخابات در حوزه انتخابیه تهران به شکل الکترونیکی در حال برگزاری است، شمارش آرا تا دو ساعت بعد از اتمام رأی‌گیری، انجام خواهد شد.

بازرس ویژه انتخابات استان تهران در ادامه گفت: بر همین اساس مدارس و ادارات استان استان تهران صبح فردا دایر است و به دلیل فرایند انتخابات تعطیلی نداریم.

انتهای پیام/ ۱۳۴

گروه سیاسی دفاع‌پرس: رهبر معظم انقلاب اسلامی هفته گذشته در روز معلم در دیدار هزاران نفر از معلمان سراسر کشور فرمودند: دانش‌آموزان، جوانان و نوجوانان باید از منطق و عقلانیت سیاست‌ها و رفتار نظام با خبر باشند و بدانند پشت شعار‌های «مرگ بر آمریکا» و «مرگ بر اسرائیلِ» ملت چه منطقی نهفته است و چرا ایران حاضر به ایجاد روابط با برخی کشور‌ها و دولت‌ها نیست.

همچنین معظم له گفتند: امروز همه‌ی دنیا دارند می‌بینند رفتار رژیم صهیونیستی را؛ سی و چند هزار کشته در ظرف شش ماه که از میان اینها، اقلّاً نصفشان زنان و کودکانند؛ این چیز کمی نیست، این‌قدر بی‌رحمی، این‌قدر وحشی‌گری چیز کوچکی نیست که این سگ هار، به جان کودکان فلسطینی و مریض‌ها و پیران و زنان بیفتد. خب، این یکی از چیز‌هایی است که موضعِ همیشگی جمهوری اسلامی را برای مردم دنیا ثابت کرد؛ حقّانیّت این موضعِ همیشگی جمهوری اسلامی ایران ثابت شد؛ چرا؟ که چرا ده‌ها سال است که در جمهوری اسلامی میگویند: «مرگ بر رژیم صهیونیستی»؛ این [موضع حق]ثابت شد. به همه‌ی دنیا نشان داده شد که حق با جمهوری اسلامی است، حق با ملّت ایران است؛ [چون این رژیم]ذات شریر و خبیثِ خودش را در این امتحان بزرگ نشان داد. حقّانیّت جمهوری اسلامی ثابت شد.

به راستی که امروز طبق سخنان رهبر فرزانه انقلاب می‌توان به حقانیت جمهوری اسلامی در عدم ارتباط با این رژیم جعلی و شعار مرگ بر اسرائیل پی برد.

رژیمی که از سال ۱۹۴۸ حیات جعلیش را در منطقه غرب آسیا با سواستفاده از شرایط منطقه کلید زد و با انجام چند جنگ منطقه‌ای به اصطلاح زهر چشمی از کشور‌های عربی گرفت تا ادامه حیات خود را با جنگ و ترور طی کند.

تجاوزگری اسرائیل از سال ۱۹۴۸ به گواه تاریخ ۱۰ جنگ و خونریزی بزرگ به راه انداخته است و جز چند جنگی که با کشور‌های اتحادیه عرب داشت و پیروز شد پس از آن به سد عظیمی، چون محور مقاومت برخورد کرد و هرچه زد به در بسته خورد.

این رژیم جعلی با غصب سرزمین‌های فلسطینیان یک فراخوان عمومی اعلام کرد و در آن یهودیان اشکناز، سفاردیم ویهودی- اعراب را از شرق و غرب اروپا جمع کرد و با وعده‌های اشتغال، خانه، درآمد بالا و امکانات کافی به زور سکنی داد تا وعده خانه برای صهیونیست‌ها محقق شود، اما این خانه‌ها و شهرک‌ها بر روی خون‌های هزاران مسلمان احداث شد.

علاوه بر این نفرت مردم مظلوم فلسطین و مسلمانان از اسرائیل به دلیل اشغال همراه با توسل به زور خانه‌هایشان بود که بعضا برخی ادعا‌ها بر این است که اسرائیل هزینه زمین‌ها را پرداخت کرده در صورتی که اگر شما در یک خیابان یک جریب زمین خریداری کنید شما تنها صاحب یک جریب زمین در آن خیابان هستید نه کل خیابان و فلسفه حضور صهیونیست‌ها در سرزمین‌های اشغالی هم این موضوع است.

همچنین این رژیم در جنگ با کشور‌های عربی بخش‌هایی از سرزمین‌های عربی از کشور‌های اردن، مصر، سوریه، لبنان و… را از جمله بلندی‌های جولان، رود اردن، مزارع شبعا، کانال سوئز و صحرای سینا (که البته بعدا با برخی تحولات این دو منطقه آزاد شد) را به تصرف درآورد و این اتفاق دلیلی برای مردم کشور‌های منطقه غرب آسیا شد تا شعار مرگ بر اسرائیل سر دهند.

در ادامه جنایتهایشان کودک‌کشی و مظلوم کشی صهیونیست‌ها در جنگ‌های حد فاصل سال‌های ۲۰۰۰ تا ۲۰۱۴ ضد فلسطینیان و لبنانی‌ها که از جمله آنها می‌توان به فاجعه قانا و حمله به مدرسه سازمان ملل متحد در سال ۲۰۱۴ اشاره کرد که باعث شد تا شعار مرگ را از آن خود کنند.

و اما امروز بعد از ۷۵ سال تجاوز، جنایت،نسل‌کشی، کشتار بی رحمانه در نبردی ناعادلانه و زورگویانه، مبارزان جبهه مقاومت در ۷ اکتبر ۲۰۲۳ با پوشش رگباری از موشک‌ها از نوار محاصره شده غزه به شهرک‌های صهیونیست‌نشین نفوذ کرده و در یک حمله غافلگیرانه بی‌سابقه در تعطیلات بزرگ صهیونیست‌ها، ده‌ها شهرک‌نشین را به هلاکت رساندند و تعدادی دیگر را به اسارت بردند.

و این طوفان بزرگ رژیم جعلی را به شوک فرو برد و در مقابله با این عملیات تا امروز در حال پاسخ به حق قانونی فلسطينيان است اما همچنان ناکام مانده و کودکان و زنان را هدف حمله خود قرار داده است.

تأثیر روانی ناشی از وضعیت موجود برای صهیونیست‌ها عمیق است. رژیم صهیونیستی با متزلزل شدن آنچه «برتری نظامی خود» می‌نامید، بدترین شکست استراتژیک خود را در برابر مقاومت فلسطین از زمان ایجاد آن در ۷۵ سال پیش تجربه می‌کند.

با توجه به نسل‌کشی ادامه‌دار در غزه و سکوت مجامع بین المللی به دنبال این جنگ نابرابر بیش از ۹۰ درصد کشور‌های جهان از آغاز این عملیات تا به امروز در موقعیت‌های مختلف با محکومیت کشتار‌های بی‌رحمانه خشم و انزجار خود را نسبت به این فجایع اعلام کرده‌اند. در ادامه اعتراضات و تجمع‌های سراسری در اقصی نقاط مختلف جهان اعتراضات گسترده در آمریکا و اروپا به دانشگاه‌های مختلف این کشور رسیده است.

این روزها دانشجویان مختلف آمریکا و برخی از کشورهای غربی اردوگاه‌های اعتراضی خود را در محوطه دانشگاه‌ها بر پا کرده تا در برابر سرکوب پلیس مقاومت کنند‌. اگرچه تجمعات دانشجویی در دانشگاه‌های کلمبیا در نیویورک و کالیفرنیا در لس آنجلس نگاه‌های مردم جهان را به خود جلب کرده اما در کشورهای مختلف از جمله انگلیس، کانادا، آلمان، فرانسه، استرالیا، ژاپن و … دانشجویان معترض به جنایات رژیم صهیونیستی با برپایی چادر و خیمه‌های اعتراضی با دانشجویان و اساتید امریکایی را همراهی می‌کنند.

آرمان فلسطین امروز به یکی از مهمترین تفکرات بنیادین جهان تبدیل شده است. سران آمریکا سعی دارند جماعت دانشجویان معترض را با اتهام افکنی مبنی بر یهود ستیزی سرکوب‌ کنند اما نتوانسته‌اند راه به جایی ببرند.

طبق سخنان رهبر معظم انقلاب اسلامی امروز شاهدیم که مسئله‌ی غزّه، مسئله‌ی اوّل دنیا در سطح بین‌المللی شده است. صهیونیست‌ها و پشتیبانان آمریکایی‌ و اروپایی‌شان هر کار هم می‌کنند که مسئله‌ی غزّه را از دستور کار افکار عمومی دنیا خارج کنند نمی‌توانند. بنابراين برای پیروزی جبهه مقاومت باید فشار روی رژیم صهیونیستی روزبه‌روز افزایش پیدا کند.

انتهای پیام/۳۴۱

گروه اجتماعی دفاع‌پرس: رعایت موازین مربوط به حجاب و عفاف در جامعه موضوعی است که هم در قرآن بکرات بر آن تاکید شده و هم شرع بر آن حکم داده است، قانون گذار نیز در ماده ۶۳۸ قانون مجازات اسلامی برای کسانی که رعایت آن را نادیده می‌گیرند، جرم انگاری کرده است.

سازمان مدیریت و برنامه ریزی کشور از نظر شورای عالی انقلاب فرهنگی یکی از ۲۶ سازمان متولی امر حجاب و عفاف است. شورای عالی انقلاب فرهنگی در بهمن ماه سال ۱۳۷۶ با توجه به احکام شرعی و قوانین موضوعه و عرف رایج و نیاز جامعه که رعایت حجاب خواسته عموم مردم است، اصول و مبانی روش‌های اجرایی گسترش فرهنگ و عفاف را در ۱۶ بند برای سازمان‌های ذی ربط تدوین کرد.

پس از آن در مرداد ماه سال ۸۴ نیز راهبرد‌های گسترش فرهنگ عفاف از سوی این شورا به تصویب رسید و در راستای آن ۲۶ دستگاه اجرایی از جمله سازمان مدیریت و برنامه ریزی به عنوان متولی امر عفاف و حجاب در کشور معرفی شدند.

بیشترین وظایف برای آموزش و پرورش، نیروی انتظامی و وزارت فرهنگ و ارشاد هرکدام با ۲۱ وظیفه و برای سازمان ورزش و جوانان ۱۸ وظیفه تعیین شده است، در کنار سازمان‌هایی مثل وزارت بهداشت و درمان، ستاد امر به معروف و نهی از منکر، سازمان میراث فرهنگی و … برای سازمان مدیریت و برنامه ریزی نیز ۹ وظیفه در نظر گرفته شده است.

اما در این میان با توجه به برنامه ریزی‌هایی که از سوی شورای عالی انقلاب فرهنگی برای دستگاه‌های ذیربط شده است، ظاهرا این دستگاه‌ها در رابطه با اجرای طرح‌های عفاف و حجاب در خواب غفلت بسر می‌برند. بطوری که موضوع بدحجابی و بعضا حتی کشف حجاب در جامعه به معضلی جدی تبدیل شده که موجب اعتراض قرار گرفته است.

سازمان مدیریت و برنامه ریزی به عنوان سازمانی که وظیفه هماهنگی و راهبری نظام برنامه ریزی در چارچوب نظام برنامه ریزی کشور برعهده دارد، بجای اینکه با مداخله‌های بموقع، هماهنگی دیگر سازمان‌ها و ادارات، ابلاغ چارچوب وظایف سازمان‌ها در خصوص عفاف و حجاب، ابلاغ مصوبات و تصمیمات شورای انقلاب فرهنگی به ادارات و دستگاه‌های ذیربط، راهبری امور توسعه مدیریت و سرمایه انسانی، نظارت و ارزشیابی جامع مدیریت عملکرد اعم از برنامه‌ها، سیاست‌ها، فرآیند‌ها، فعالیت‌ها و پروژه‌ها در سطح استان و بررسی اخبار رسانه‌ها و سایت‌های اطلاع رسانی مانند سازمان‌های دیگردر این رابطه ساکت و یا غافل مانده است.

در صورتی که غفلت سازمان‌های تاثیرگذاری همچون سازمان مدیریت و برنامه ریزی که نقش هماهنگی را برعهده دارد موجب سکوت و غفلت دیگر سازمان‌های متولی امر و بی تفاوتی مسئولان این سازمان‌ها نسبت به موضوع حجاب و عفاف می‌شود. اما مقوله اجرای طرح عفاف و حجاب موضوعی است که نیاز به اقدامات پایه‌ای و آموزشی با مشارکت و مداخله همه ادارات ذیربط و با هماهنگی، یکپارچگی و برنامه مدون و جامع دارد.

در این زمینه سازمان‌های آموزشی مثل آموزش و پرورش و سازمان تبلیغات اسلامی می‌توانند بیشترین نقش را در درونی کردن موضوع حجاب با گسترش وجدان و مبانی اخلاقی داشته باشند، و این فرایند به برنامه‌ای منسجم و مناسب نیاز دارد. برنامه‌ای علمی و موثر بر اندیشه و تفکر نوجوانان و جوانان بویژه از جنس بانوان تا این گروه از بدو امر و از پایه بر اساس وجدان بر موضوعات اخلاقی پایبند بوده و رعایت حجاب را با فکر خود پذیرفته و داوطلبانه به آن گرایش یابند.

البته اگر موضوع حجاب از درون افراد پذیرفته شود، بجای استفاده از رفتار سلبی و توان انتظامی برای اعمال قوانین در این زمینه، افراد خودجوش به رعایت آن ترغیب شده و دیگر نیاز به استفاده از قوانین بازدارند و شیوه‌های سلبی و صرف هزینه‌های اضافی نمی‌باشد.

در کنار همه عوامل اجتماعی، سیاسی، اقتصادی و فرهنگی، نیاز به هماهنگی، بسیج و سازماندهی همه ادارات است، و البته این هماهنگی در بر عهده سازمان مدیریت و برنامه ریزی هست، در این صورت شاهد اتفاقات خوبی در جامعه در رابطه با موضوع حجاب و عفاف خواهیم بود.

در پایان امید است که همه سازمان‌های ذیربط در خصوص عفاف و حجاب متحدانه پای کار بوده و با پیگیری‌ها و انجام به موقع وظایف خود و ارائه بموقع آموزش کودکان و نوجوانان و آشنایی این گروه با موازین اخلاقی حجاب و تاثیرات مثبت آن در زندگی، افراد از گرایش به بدحجابی و کشف حجاب خودداری کرده وشاهد جامعه‌ای پاک و عاری از بدحجابی باشیم.

انتهای پیام/ 241

گروه فرهنگ دفاع‌پرس؛ رهبر معظم انقلاب درسال ۱۳۹۲ در اجرای بند یک اصل ۱۱۰ قانون اساسی سیاست‌های کلی «ایجاد تحول در نظام آموزش و پرورش کشور» که پس از مشورت با مجمع تشخیص مصلحت نظام تعیین شده بود را ابلاغ کردند. 

در یازده سال گذشته هرسال و در روزمعلم یکی از مهمترین سرفصل‌های سخنرانی مقام معظم رهبری ایجاد تحول در نظام آموزش وپرورش کشور بوده است. 

آخرین صحبت‌های ایشان درمورد آموزش وپرورش ولزوم تحول در این نهاد مربوط می‌شود به ۱۲/۰۲/۱۴۰۳ که در حضور جمع کثیری از معلمان کشور فرمودند: در باب آموزش و پرورش چند سرفصل را من ذکر می‌کنم. یک سرفصل که از همه مهم‌تر است، مسئله‌ی «تحوّل» است، که آقای وزیر اشاره کردند. ما در گذشته، چند سال این سند تحوّل را گذاشتیم در کشو، درش را هم بستیم! هیچ تحرّکی انجام نگرفت، [لذا]ضرر کردیم. آن چند سالی که سند تحوّل جدّی گرفته نشد، پیشرفتی پیدا نکرد، ضرر کردیم. خب حالا بحمدالله شنیدم که سند، هم مورد بازنگری قرار گرفته، که رو به اتمام است و در حال نهایی شدن است، هم «نقشه‌ی راه» برای اجرای آن آماده شده، که اینها همه مهم است. بخصوص این نقشه‌ی راه برای اجرای سند خیلی مهم است؛ بدانیم این سند را چه جوری بایستی عمل کنیم که در تمام سطوح آموزش‌وپرورش اثر خودش را ببخشد؛ این خبر خوبی است. نگذارید وقفه ایجاد بشود و کار را به طور جدّی پیش ببرید. 

سرفصل سوّم، مسئله‌ی معاونت پرورشی است. یک برهه‌ای از زمان این فکر را القاء کردند که معاونت پرورشی اصلاً لازم نیست؛ چرا؟ منطقشان هم این بود که میگفتند پرورش به وسیله‌ی خود معلّم باید انجام بگیرد. این حرف درستی است؛ کار معلّم فقط تعلیم نیست؛ خود معلّم باید تربیت هم بکند، پرورش هم بدهد، امّا این کافی نیست؛ بحث سرِ این است. معاونت پرورشی یکی از مهم‌ترین بخش‌های آموزش‌وپرورش است. البتّه امروز معاونت پرورشی مشکلاتی دارد؛ حالا کمبود منابع مالی و نگاه‌های مختلف [هست، امّا این بخش] باید تقویت بشود.

کم توجهی رسانه‌ها به ضرورت تحول در آموزش و پرورش 
علیرغم تاکید‌های مکرر وپیاپی مقام معظم رهبری در مورد ضرورت تحول در آموزش وپرورش، رسانه دیداری وشنیداری ایران مخصوصا صدا وسیما در طول ده سال گذشته توجه کافی را به این مهم نداشته اند. صدا وسیما از ده سال پیش تاکنون باید حداقل صد برنامه با محوریت این موضوع روی آنتن می‌برد واین مساله را از زوایای مختلف مورد ارزیابی قرار می‌داد. به عنوان مثال تک تک کتاب‌های درسی از پایه اول دبستان تا مقطع دیپلم باید مورد ارزیابی وانتقاد و بازنگری جدی قرار می‌گرفت، اما اینگونه نشد و بسیاری از کتاب‌های درسی همان است که بود، بدون ایجاد تغییری فاحش درآن.

بسیاری از مدارس ایران استاندارد نیست 
در طول چند دهه گذشته علیرغم وجود زمین کافی در کشور بسیاری از مدارسمان را کوچک ساختیم. متاسفانه برخی ازمدارس دولتی ایران فاقد فضای ورزشی، تفریحی وآموزشی کافی است. تعداد مدرسه‌های دولتی ایران که در کنارساختمان آموزشی وکلاس‌های درس سوله‌ای ورزشی داشته باشند که در پاییزوزمستان که هوا سرد است بچه‌ها بتوانند در سالن سرپوشیده ورزش کنند بسیار کم است. برخی از مدارس دولتی موجود آنقدر کوچک هستند که رفت و آمد بچه‌ها در حیاط یا راهرو به سختی صورت می‌پذیرد. 

پرورش به اندازه کافی جدی گرفته نشده است
بخش عمده‌ای از انرژی آموزشی مدارس استاندارد دنیا صرف این مساله بسیار مهم واساسی می‌شود که راه و رسم درست زندگی کردن را به دانش آموز بیاموزند تا اودرمسیر زندگی با قدم‌هایی استوارتر ومحکم‌تر گام بردارد، اما در اموزش وپرورش ایران همانطورکه مقام معظم رهبری فرمودند در مساله پرورش کم کاری شده ونیاز به توجه و رسیدگی بیشتری دارد. 

فیلم، موسیقی، تئاتر، عکاسی، گرافیک، شعر وحفظ و تفسیروقرائت قرآن مهمترین ابزار تربیتی در عصر حاضر هستند، اما آموزش وپرورش ما در برخی موارد کمترین بهره را از این ابزاربرده است. به عنوان مثال می‌شد برنامه‌های پرورشی دانش آموزان به گونه‌ای پیش برود که هر سال مهمترین مسابقات فرهنگی هنری ورزشی هر شهر مربوط به دانش آموزان ومدارس باشد امااینگونه نیست. 

اهمیت تغذیه در مدارس دولتی 
تغذیه در مدارس دولتی از آن مواردی است که علیرغم اهمیت بسیار بالا کمترمورد توجه جدی قرار گرفته است. برخی دانش آموزانی که درمدارس دولتی تحصیل می‌کنند بدسرپرست هستند وبرخی بدون سرپرست؛ برخی در خانواده‌ای معتاد زندگی می‌کنند ویا خانواده‌ای فقیر. اینگونه دانش آموزان اغلب صبحانه نخورده به مدرسه میروند وبرخی شاید از خوردن نهار یا شام یا حتی میوه محروم باشند. خانه والدین که خانه اول آنها است مواد غذایی لازم را در اختیار آنها نمی‌گذارد وخانه دوم آنها که مدرسه است نیزهمین طور. مدارس ما در غایت آرمانی وانسانی واسلامی خود باید به این سمت پیش بروند که به دانش آموزان صبحانه‌ای کامل ومفید بدهند. مدارس ما باید معلم تغذیه داشته باشند. مساله تغذیه دانش آموزان باهمکاری والدین ونظارت وحمایت آموزش و پرورش به راحتی حل می‌شود.

نحوه استخدام معلم در ایران نیازمند بازنگری است 
در حال حاضر استخدام معلم در ایران بدین شکل انجام می‌شود که فرد بعد از پایان دوره تحصیل در دانشگاه ودر حالیکه حدودا بیست وچندسال سن دارد جذب آموزش وپرورش می‌شود و جهت آموزش دادن به دانش آموزان سرکلاس می‌رود. چند سوال اساسی در این مورد مطرح است: آیا این جوان بیست وچند ساله توان اداره یک کلاس سی نفره را دارد؟ آیا آمادگی‌های روحی وروانی لازم برای مواجه با سی دانش آموز وسی شخصیت مختلف را دارد؟ آیا از نظرعلمی به آن درجه از کیفیت وکمیت رسیده که بتواند جواب سوالات بیشمار دانش آموزان رابدهد؟ 

در زندگی اجتماعی ما انسان‌ها وضعیت به اینگونه است که افراد بعد از چهل یا پنجاه سالگی به پختگی می‌رسند وقابل اعتماد می‌شوند. متاسفانه نظام آموزش وپرورش درایران به اینگونه است که برخی معلم‌ها در سن پنجاه یا پنجاه وپنج سالگی بازنشسته می‌شوند یعنی درست در زمانی که می‌توانند بچه‌ها را به بهترین شکل ممکن تربیت کنند بیکار شده وکنار گذاشته می‌شوند. شاید بهتراینگونه باشد که شغل معلمی دیرتر شروع شود ودیرترتمام شود مثلا در چهل سالگی وبا مدرک دکتری آغاز شود ودرهفتاد سالگی به پایان برسد.

انتهای پیام/ 121

به گزارش مجاهدت از گروه سیاسی دفاع‌پرس، هم‌زمان با سالروز شهادت شهید مطهری و روز معلّم، جمعی از معلمان و فرهنگیان سراسر کشور صبح چهارشنبه (۱۴۰۳/۰۲/۱۲) با حضور در حسینیه امام خمینی (ره) با حضرت آیت‌الله خامنه‌ای رهبر انقلاب اسلامی دیدار کردند. یکی از موضوعاتی که در این دیدار مورد اشاره رهبر انقلاب قرار گرفت اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پروش بود: «ما در گذشته، چند سال این سند تحوّل را گذاشتیم در کشو، درش را هم بستیم! هیچ تحرّکی انجام نگرفت، [لذا]ضرر کردیم. آن چند سالی که سند تحوّل جدّی گرفته نشد، پیشرفتی پیدا نکرد، ضرر کردیم. خب حالا بحمدالله شنیدم که سند، هم مورد بازنگری قرار گرفته، که رو به اتمام است و در حال نهایی شدن است، هم «نقشه‌ی راه» برای اجرای آن آماده شده، که اینها همه مهم است. بخصوص این نقشه‌ی راه برای اجرای سند خیلی مهم است؛ بدانیم این سند را چه جوری بایستی عمل کنیم که در تمام سطوح آموزش‌وپرورش اثر خودش را ببخشد؛ این خبر خوبی است. نگذارید وقفه ایجاد بشود و کار را به طور جدّی پیش ببرید.» ۱۴۰۳/۰۲/۱۲

رسانه KHAMENEI.IR به همین مناسبت گفت‌وگویی با رضامراد صحرایی، وزیر آموزش و پرورش داشته است که بخشی از آن را مشاهده می‌کنید.

«این سند، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است، نه تحول بنیادین وزارت آموزش و پرورش. یکی از بازیگران این عرصه خود وزارت آموزش و پرورش است. فصل هشتم سند که نگاشت نهادی سند است، در بخشی تأکید دارد که همه‌ی دستگاه‌ها و نهاد‌ها بویژه رسانه ملّی در اجرای این سند تکلیف دارند.

وزیر آموزش و پرورش مکلف بوده است که سالی یکبار در شورای عالی انقلاب فرهنگی درباره اقدامات سایر دستگاه‌ها درباره سند گزارش بدهد. سال گذشته وقتی به شورای عالی انقلاب فرهنگی گزارش دادم به من گفته شد این نخستین گزارش وزرای آموزش و پرورش از اجرای سند است. در آن‌جا از نداشتن چهار نگاشت سند بعنوان مشکلات اجرایی گفتم. نگاشت نهادی، چراکه در سند گفته است که باید نگاشت نهادی داشته باشد؛ نگاشت مدرسه‌ای، یعنی سند وقتی به مدرسه میرود آنجا قرار است چه اتفاقی بیفتد؛ نگاشت حقوقی و قانونی و تقنینی، اجرای این سند به حدود ۲۰ قانون آیین‌نامه یا مقرره نیاز دارد و یک نگاشت رسانه‌ای هم لازم داشته است. در این سالیان هیچکدام از اینها متأسفانه تهیه نشده بود یا اگر هم تهیه شده بود جنبه قانونی پیدا نکرده بود. کاری که ما انجام دادیم و تأکید شورای عالی انقلاب فرهنگی هم بود تهیه نقشه بود. نقشه مبتنی بر همه تجربه‌های پیشین است. برای تهیه آن سندی نبوده است که موجود باشد و از آن بهره نبرده باشیم. از همه وزرای پس از تدوین سند تحول بنیادین هم مستقیم و غیر مستقیم در نشست‌ها مشورت گرفته‌ام و همه آنها دغدغه‌مند تحول بودند.

نقشه راه اجرای سند تحول در شورای‌عالی انقلاب فرهنگی تصویب شده است. امروز اجرای این نقشه یک تکلیف ملّی است. یعنی سازمان اداری و استخدامی هر سال بر مبنای این نقشه دستگاه‌های همکار نظام تعلیم و تربیت را ارزشیابی خواهد کرد. سازمان برنامه و بودجه برمبنای این نقشه تخصیص اعتبار خواهد داد و این نقشه، راه را برای ما روشن کرده و اولویت‌های هرسال مشخص شده است. ترمیم سند هم لازم است و ضمیمه‌ای برای این کار پس از اجرا در دوره‌های یک ساله پیش‌بینی شده و توجه به فناوری‌های نوین از جمله هوش مصنوعی در نقشه راه در نظر گرفته شده است.»

انتهای پیام/ 141