آموزش

فرمانده جدید نیروی دریایی ارتش را بیشتر بشناسید



به گزارش خبرنگار مجاهدت به نقل از مشرق، امیر دریادار دوم شهرام ایرانی، با حکم حضرت آیت‌الله خامنه‌ای رهبر معظم انقلاب و فرمانده کل قوا با اعطای درجه دریاداری، به فرماندهی نیروی دریایی ارتش جمهوری اسلامی ایران منصوب شد.

بیشتر بخوانید:

امیر دریادار شهرام ایرانی به فرماندهی نیروی دریایی ارتش منصوب شد

امیر ایرانی در سال ۱۳۶۴ به استخدام ارتش جمهوری اسلامی ایران درآمد و وارد دانشگاه علوم دریایی امام خمینی(ره) نوشهر شد.

وی پس از فارغ‌التحصیلی از دانشگاه امام خمینی(ره) رده‌های فرماندهی را در یگان‌های شناوری نیروی دریایی ارتش از کلاس‌های سبک تا سنگین طی کرده است و در سوابق او، جانشینی منطقه یکم نیروی دریایی ارتش، جانشین معاونت عملیات نداجا، معاونت آموزش نداجا و جانشین معاونت تربیت و آموزش ارتش دیده می‌شود.

منبع: فارس



منبع خبر

فرمانده جدید نیروی دریایی ارتش را بیشتر بشناسید بیشتر بخوانید »

پایان چالش عزیزی خادم و چراغپور

پایان چالش عزیزی خادم و چراغپور


به گزارش خبرنگار مجاهدت به نقل از مشرق، جلال چراغپور اظهار داشت: حدود دو ماه پیش با رییس فدراسیون تلفنی صحبت کردیم. در آن مکالمه عزیزی خادم نظر من را در خصوص امکان همکاری با کمیته آموزش جویا شد و پاسخ مثبت دادم. پس از آن به دلایلی که در راس آن بازی‌های بسیار مهم تیم ملی بود، ادامه صحبت‌ها راکد ماند تا اینکه روز گذشته جلسه‌ای را به عنوان دنباله همان مذاکرات تلفنی برگزار کردیم.

وی ادامه داد: در این جلسه کلیه مسائل کمیته آموزش مورد بررسی و گفتگو قرار گرفت. برنامه هایی که برای حل مشکلات تنظیم کرده بودم، به صورت شفاهی با رییس فدراسیون در میان گذاشتم و قرار شد برنامه هرچه سریع‌تر به صورت مکتوب در اختیار فدراسیون قرار بگیرد.

بیشتر بخوانید:

تحلیل جلال چراغپور از همگروه‌های تیم ملی ایران؛ کره و امارات رقبای اصلی ایران هستند

رییس کمیته آموزش افزود: ضمن اینکه به مباحثی مانند تفاوت نگرش موجود میان آموزش داخلی و مطالب روز دنیا پرداختیمT قرار شد طرحی جهت تحول در آموزش طراحی شود و آن را در اختیار برنامه سازان فدراسیون قرار بدهم و در قالب این طرح تحول آموزش، مطالب روز دنیا را وارد شیوه آموزش کشور کنیم.

چراغپور تصریح کرد: کلیه اختیارات ممکن در کمیته آموزش بر عهده ریاست همین کمیته قرار گرفت. تمام مسائل از قبیل مدرسان، مربیان، محتوای دروس، کلاس‌ها، تقویم‌های کلاس‌های مربیگری و کلیه مسائل در اختیار کمیته خواهد بود و هیچ دپارتمان یا نهاد دیگری نمی‌تواتد موازی کاری کند.

وی اظهار داشت: بلافاصله پس از پایان جلسه کارم را آغاز کردم اما به دلیل اینکه مکان کمیته آموزش تغییر کرده، چند روز دیگر دفتر را تحویل می‌گیرم. حضورم در کمیته آموزش به صورت تمام وقت خواهد بود و تلاش می‌کنم ظرف کمترین مدت آثار حرکت رو به جلو در کمیته آموزش را جامعه فوتبال و مربیان احساس کنند. چرا که خواسته عزیزی خادم ایجاد سامانه مدرن آموزشی است و نگرش او در پی ایجاد یک فدراسیون مترقی است.

جلال چراغپور  بعد از انتخابش به عنوان سرپرست کمیته آموزش انتقاداتی را به رئیس فدراسیون وارد و اعلام کرد با حکم سرپرستی نمی توان کارها را پیش برد اما با جلسه روز گذشته به نظر می رسد چالش های به وجود آمده بین وی و رئیس فدراسیون به پایان رسیده است.

منبع: فارس

رییس کمیته آموزش در خصوص دیدار روز گذشته خود با رییس فدراسیون فوتبال به نکاتی اشاره کرد.



منبع خبر

پایان چالش عزیزی خادم و چراغپور بیشتر بخوانید »

راهکارهایی برای یادگیری بهتر

راهکارهایی برای یادگیری بهتر


به گزارش خبرنگار مجاهدت به نقل از مشرق، کریم عباسی کارشناس روانشناسی تربیتی، در مورد تکنیک‌های یادگیری موثر گفت: اینکه یادگیری را به شکل مؤثری شروع کنید، باید بدانید که چگونه بیاموزید. در این صورت می‌دانید که چه چیزی به‌کارتان می‌آید و چه چیزی در یادگیری‌تان تأثیر چندانی ندارد.

روحیه پرسشگری داشته باشید

عباسی گفت:آنچه به عنوان یک دانش آموز، دانشجو و هر کسی در مقام یادگیرنده باید بدان آگاه باشید این موضوع است که در ابتدا از خود بپرسید برای چه می‌آموزید، هر چیزی که به دنبال یادگیری آن هستید چه تاثیری در فهم و دانش شما دارد.

وی افزود: نکته دیگر در این امر این است که در خلال آموزش از آموخته‌های خود سوال کنید، در حین آموزش بحث و گفت‌وگو کنید و به عنوان یک شرکت کننده فعال سوال بپرسید.چالش ایجاد کنید و از خلال آن آموخته های خود را محک بزنید.

یاد داشت برداری کنید

عباسی گفت: راه‌های مختلفی برای یادداشت برداشتن وجود دارد. هرکدام از این روش‌ها میتوانند در موقعیت‌های مختلف مورد استفاده قرار بگیرند. به طور کلی یادداشت برداری یا نت برداشتن یکی از مهم‌ترین بخش‌های یک مطالعه فعال و تعاملی می‌باشد. اگر ما درست نت برداری کنیم میزان یادگیری ما چندین برابر می‌شود. خلاصه نوشتن آن چیزهایی که آموختید تاثیر مثبتی در افزایش یادگیری شما در باب موضوع مورد نظر خواهد شد.

استفاده از تکنیک‌های موثر

این کارشناس روانشناسی گفت: همواره تکنیک های مورد آزمایش زیادی وجود دارد که به یادگیرنده کمک می کند با بهره بردن از آن ها میزان یادگیری و کیفیت آن را افزایش دهد.از دیگر تکنیک‌های موثر یادگیری موثر، چون رمز گذاری، استفاده از کلمات کلیدی و تکرار و مرور نیز از دیگر مواردی است که یادگیرنده با اتکا به آن‌ها می‌تواند، یادگیری خود را ارتقا بخشد.

تبدیل یادگیری به عملکرد

عباسی با اشاره به این موضوع که تا زمانی که آموخته‌های ما به عرصه عمل نیامده یادگیری موثر ایجاد نشده است، گفت:آنچه را که یاد می‌گیرید در رفتار خود به کار ببندید زمانی که یادگیری به عملکرد تبدیل شود فرایند یادگیری به طور کامل اتفاق افتاده است. در غیر اینصورت باید در موثر بودن آن شک کرد .

انتقال یادگیری

این کارشناس روانشناسی در مورد موثرین‌ترین گام برای تثبیت یادگیری گفت: و در نهایت مهترین  اصل یادگیری اثر گذاری در بخش انتقال خواهد بود، انتقال یادگیری را چه به عنوان فهم آن موضوع و استفاده از آن در بسترهای مختلف و تجربه آن در مکان‌ها و زمان‌های مختلف بدانیم و چه به عنوان آموزش آموخته‌ها به دیگری گام مهمی برای تثبیت یادگیری می باشد.

منبع: میزان

یک کارشناس روانشناسی گفت: تا زمانی که آموخته‌های ما به عرصه عمل نیامده یادگیری موثر ایجاد نشده است.



منبع خبر

راهکارهایی برای یادگیری بهتر بیشتر بخوانید »

فیلم/ قالیباف: ما به دنبال خروج از برجام نیستیم

تصویب کلیات لایحه نظام رتبه‌بندی معلمان در مجلس



به گزارش خبرنگار مجاهدت به نقل از مشرق، بررسی کلیات لایحه نظام رتبه‌بندی معلمان امروز (سه‌شنبه ۱۸ خرداد) در دستورکار نمایندگان مجلس شورای اسلامی قرار داشت. بعد از توضیحات سخنگوی کمیسیون آموزش و اظهارنظر نمایندگان موافق و مخالف کلیات این لایحه، به رأی گذاشته شد و درنهایت به تصویب نمایندگان مجلس رسید. 

بیشتر بخوانید:

بررسی سوال نمایندگان از «زنگنه»

از ۲۴۵ نماینده حاضر در صحن علنی مجلس، ۲۲۷ نماینده با کلیات لایحه نظام رتبه‌بندی معلمان موافقت کرده و ۴ نماینده هم با آن مخالف کردند، ضمن اینکه ۳ رأی هم ممتنع بود.

رسیدگی به لایحه نظام رتبه‌بندی معلمان به صورت دوشوری و بعد از تصویب کلیات لایحه نظام رتبه‌بندی معلمان، این لایحه به کمیسیون آموزش ارجاع شده و بعد از بحث و بررسی مجدد اعضای این کمیسیون، این لایحه به صحن علنی مجلس بازمی‌گردد.



منبع خبر

تصویب کلیات لایحه نظام رتبه‌بندی معلمان در مجلس بیشتر بخوانید »

نشست کارگروه بررسی فعالیت مدارس طرح پراکنده شاهد برگزار شد

نشست کارگروه بررسی فعالیت مدارس طرح پراکنده شاهد برگزار شد


نشست کارگروه بررسی فعالیت مدارس طرح پراکنده شاهد برگزار شدبه گزارش خبرنگار مجاهدت به نقل از گروه حماسه و جهاد دفاع‌پرس، سردار یعقوب سلیمانی معاون فرهنگی و آموزشی بنیاد شهید و امور ایثارگران در نشست کارگروه بررسی فعالیت مدارس طرح پراکنده شاهد که با محوریت اجرای دقیق آیین‌نامه اجرایی ماده 67 قانون جامع خدمات‌رسانی به ایثارگران و ارتقای کیفیت خدمات‌دهی به دانش‌آموزان شاغل به تحصیل در مدارس طرح پراکنده برگزار شد، اظهار داشت: باید ظرفیت‌های آموزشی و فرهنگی موجود را شناسایی کنیم تا با شناخت جامع‌تری مدارس طرح پراکنده را ساماندهی کنیم. به نظر می‌رسد برای تحقق این امر می‌توانیم با منطقه‌بندی کردن آن‌ها و انجام کار‌های آموزشی و فرهنگی برای این دانش‌آموزان قدم‌های مؤثری برداریم.

وی افزود: اهتمام معاونت فرهنگی و آموزشی بنیاد شهید و امور ایثارگران بر این است که بتواند اعتبارات لازم برای انجام اهداف مطرح‌شده در این جلسه را تأمین کند.

محمدعلی فقیه مدیرکل آموزش بنیاد شهید و ایثارگران نیز در این نشست اظهار داشت: با توجه به اینکه دانش‌ آموزان شاغل به تحصیل در مدارس طرح پراکنده نیاز به توجه و رسیدگی بیشتری دارند، ضرورت دارد در حداقل سه محورِ «تقویت بنیه علمی»، «استفاده از معلم مشاور باتجربه» و «اجرای برنامه‌های فرهنگی و پرورشی» راهکار‌هایی مؤثر و کاربردی بین دو دستگاه تدوین شود.

وی افزود: برای تحقق و اجرای این سه محور ضروری است کارگروه مشترکی از کارشناسان اداره کل شاهد وزارت آموزش‌وپرورش و اداره کل آموزش بنیاد شهید و امور ایثارگران تشکیل و جلسات کارشناسی در بازه زمانی کوتاه موضوعات را بررسی و راهکار‌های عملی را ارائه دهند.

محمدرضا رزاقی مدیرکل امور شاهد و ایثارگران وزارت آموزش‌وپرورش نیز در این نشست بیان داشت: موضوع آموزش و کلاس‌های تقویتی برای دانش‌آموزان دغدغه مهم ما و والدین است که می‌تواند با تقسیم کار بین دو دستگاه مبتنی بر تکالیف قانونی اجرایی و عملی شود.

وی ادامه داد: در مدارس طرح پراکنده به دلیل پراکندگی دانش‌آموزان در سطح کشور برنامه‌ریزی متمرکز آموزشی و فرهنگی را با مشکل روبرو کرده که ضروری است در این نشست به راهکار‌هایی برای ارتقای تحصیلی و فرهنگی این عزیزان دست پیدا کنیم.

انتهای پیام/ 141



منبع خبر

نشست کارگروه بررسی فعالیت مدارس طرح پراکنده شاهد برگزار شد بیشتر بخوانید »