تعطیلی

به گزارش مجاهدت از مشرق، علیرضا عسکری سرپرست مرکز مدیریت بیمارستانی و تعالی خدمات بالینی وزارت بهداشت ضمن قدردانی از تلاش‌های مجموعه درمانی کشور، گفت: مدیریت مراجعین به بخش‌های اورژانس بیمارستان‌ها در همه شیفت‌های نوروز، شب‌های قدر، مراسم اقامه نماز عید فطر و روز طبیعت در مراکز درمانی با جدیت انجام خواهد شد.

وی افزود: بخش‌های بستری، تصویربرداری و آزمایشگاه همه بیمارستان‌های دانشگاهی، عمومی غیردولتی، خصوصی و خیریه در این ایام بر اساس برنامه ریزی‌های معاونان درمان دانشگاه‌های علوم پزشکی فعال بوده و براساس دستورالعمل ابلاغی معاونت درمان هرگونه تعطیلی خودسرانه بخش‌های بستری در تعطیلات نوروزی، ممنوع است.

عسکری ادامه داد: استفاده از حداکثر ظرفیت بخش خصوصی و غیر دولتی در برنامه ریزی دانشگاه‌ها نیز انجام خواهد شد که باعث تضمین خدمت رسانی به آحاد مردم شریف در این ایام خواهد بود.

سرپرست مرکز مدیریت بیمارستانی و تعالی خدمات بالینی خاطرنشان کرد: برنامه‌ریزی‌های لازم قبل از آغاز تعطیلات نوروزی در تمام دانشگاه‌های علوم پزشکی در خصوص اطمینان از آمادگی و فعال بودن مراکز، وجود و حضور نیروهای تخصصی و کادر درمانی، ارائه خدمات تشخیصی آزمایشگاهی، تصویربرداری، دندانپزشکی و اطلاع رسانی‌های لازم در این زمینه، انجام شده است.

رئیس مرکز مدیریت بیمارستانی و تعالی خدمات بالینی، همچنین گفت: تیم‌های واکنش سریع و ارزیاب نیز آمادگی کامل داشته و در صورت بروز مشکل، سریعا وارد عمل خواهند شد. هماهنگی بین استانی در مورد اعزام و انتقال بیماران نیز از طریق ستاد معاونت درمان، حوزه ۱۱۵ و EOC انجام و با پیگیری صورت خواهد گرفت.

سرپرست مرکز مدیریت بیمارستانی و تعالی خدمات بالینی افزود: با توجه به احتمال بروز حوادث در چهارشنبه پایان سال نیز تمامی مراکز درمانی از تاریخ ۲۲ اسفند ماه با آمادگی حداکثری و تمهیدات لازم جهت ارائه خدمات بهینه و به موقع به مصدومان احتمالی حوادث غیر مترقبه اقدام می‌کنند.

عسکری افزود: همه مراکز درمانی به ویژه بیمارستان‌های ارائه دهنده خدمات درمانی سوختگی، تروما، چشم پزشکی، جراحی و ارتوپدی با تشکیل تیم‌های ارزیابی سریع، پشتیبان و کمیته مدیریت بحران به بهترین نحو خدمت رسانی خواهند کرد.

وی در خصوص رعایت دستورالعمل سطح بندی نیز افزود: سند سطح بندی، الگوهای نظام تخصیص منابع ساختاری درمان بستری کشور را مشخص می‌کند.

سرپرست مرکز مدیریت بیمارستانی و تعالی خدمات بالینی افزود: برنامه پزشک خانواده و نظام ارجاع مورد تاکید رئیس محترم جمهور و وزیر بهداشت است از اینرو اجرای این برنامه با جدیت دنبال خواهد شد.

وی ادامه داد: ارجاع سطح ۲ و ۳ مرتبط با حوزه درمان است بنابراین تشکیل کارگروه‌های تخصصی با همکاری معاونان درمان سراسر کشور در دستور کار بوده تا با همکاری سایر حوزه‌های وزارت بهداشت از جمله مرکز فناوری اطلاعات این برنامه به خوبی اجرا شود.

به گزارش مجاهدت از مشرق، صادق ستاری فرد؛ معاون سابق تربیت بدنی و سلامت وزارت آموزش و پرورش نوشت:

“هر روز ‎تعطیلی مدارس با هدر رفت حدود ۱۵۱۵ میلیارد تومان؛ باعث افت تحصیلی، کاهش کیفیت آموزشی، عدم اجرای برنامه‌های درسی مهارتی و تربیتی، افزایش ‎نابرابری آموزشی و اضطراب ناشی از محدودیت‌های دسترسی به آموزش مجازی به‌ویژه در مدارس ابتدایی، روستایی، عشایری و بالاخص هنرستان‌ها می‌شود.”

تعطیلی مدارس در برخی استان‌های کشور از جمله تهران به بیش از یک ماه رسیده است. با توجه به کیفیت پایین آموزش‌های مجازی، روند یادگیری دانش‌آموزان با افت قابل توجهی مواجه شده است. از سوی دیگر، نبود برنامه‌ای مشخص برای جبران زمان از دست رفته آموزش، خانواده‌ها به ویژه آن‌هایی که فرزندانشان در مدارس دولتی عادی تحصیل می‌کنند را با چالش‌های متعددی روبرو کرده است.

این وضعیت به دلیل عدم توانایی تمامی خانواده‌ها در جبران افت یادگیری دانش‌آموزان، می‌تواند تأثیرات منفی بلندمدتی بر روند تحصیلی آن‌ها داشته باشد. به گونه‌ای که ممکن است دانش‌آموزان در سال‌های آینده و پایه‌های تحصیلی بالاتر با مشکلات آموزشی جدی مواجه شوند.

لازم است مسئولان آموزشی هرچه سریع‌تر راهکارهایی برای جبران این خلأ آموزشی ارائه دهند تا از آسیب‌های بیشتر به آینده تحصیلی دانش‌آموزان جلوگیری شود.

به گزارش مجاهدت از مشرق، از ابتدای سال تحصیلی جاری تاکنون، مدارس استان تهران بیش از ۱۰ روز تعطیل شده‌اند و آموزش‌ها به فضای مجازی منتقل شده است. امروز دوشنبه، ۱۷ دی‌ماه نیز مدارس ابتدایی استان تهران (به‌جز دماوند و فیروزکوه) تعطیل و آموزش‌ها به‌صورت غیرحضوری برگزار شد.

هرچند تعطیلی مدارس به دلیل آلودگی هوا با هدف حفظ سلامت دانش‌آموزان انجام می‌شود، اما تبعات این تصمیم بر کیفیت یادگیری نباید نادیده گرفته شود.

چالش‌های آموزش مجازی برای دانش‌آموزان

آموزش مجازی به‌ویژه برای دانش‌آموزان دبستانی که نیازمند تعامل حضوری و راهنمایی مستقیم معلمان هستند، به‌مراتب دشوارتر و کم‌کیفیت‌تر از آموزش حضوری است. در دوره متوسطه نیز پیچیدگی دروس و نیاز به توضیحات حضوری معلمان، یادگیری را در محیط مجازی دشوارتر می‌کند.

از سوی دیگر، بسیاری از دانش‌آموزان به دلیل نبود نظارت کافی یا عدم دسترسی به ابزارهای مناسب، به‌طور کامل در کلاس‌های مجازی شرکت نمی‌کنند. به‌عنوان مثال، ممکن است صرفاً حضور خود را در ابتدای کلاس اعلام کنند، اما هنگام تدریس معلم مشغول فعالیت‌های دیگر شوند و توجه کافی به درس نداشته باشند. این مسئله به‌ویژه در دروس اساسی مانند ریاضی، علوم و زبان فارسی، افت تحصیلی قابل‌توجهی را به دنبال دارد.

تفاوت در کیفیت آموزش مدارس دولتی و غیردولتی

یکی دیگر از مشکلات جدی، تفاوت سطح آموزش مجازی بین مدارس دولتی عادی و مدارس غیردولتی یا خاص است. مدارس دولتی عادی عمدتاً از شبکه “شاد” برای برگزاری کلاس‌ها استفاده می‌کنند که به دلیل ترافیک بالای کاربران، مشکلاتی مانند کندی در بارگذاری محتوا و دشواری در برقراری ارتباط تصویری وجود دارد.

در مقابل، مدارس غیردولتی و خاص با استفاده از پلتفرم‌های اختصاصی، با این چالش‌ها کمتر مواجه‌اند و آموزش مجازی را با کیفیت بهتری ارائه می‌دهند.

بنابراین بیشترین آسیب، آموزش‌های مجازی و تعطیلی مدارس برای دانش‌آموزان مدارس دولتی عادی است که حتی در شرایط عادی و بازگشایی مدارس هم همچنان به نسبت مدارس خاص و غیردولتی در حاشیه توجه‌ها قرار دارند.

کیفیت آموزش مجازی؛ راهکار یا چالش؟

شبکه “شاد” برای بهبود کیفیت آموزش مجازی، کلاس درس مجازی را با امکاناتی نظیر گفت‌وگوی تصویری، تخته مجازی و اشتراک‌گذاری صفحه نمایش را برای بهبود کیفیت آموزش فراهم کرده است. با این حال، طبق گزارش مسئولان، تنها ۱۰درصد از ظرفیت این سرویس به دلیل عدم آشنایی مدیران مدارس مورد استفاده قرار گرفته است.

با وجود تلاش‌ها برای ارتقای آموزش مجازی، کارشناسان معتقدند که هیچ‌کدام از این راهکارها نمی‌تواند جایگزین آموزش حضوری شود.

به اذعان کارشناسان، در ایران فقر یادگیری داریم و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان ضعیف است و تعطیلی آموزش حضوری، افت یادگیری را بیشتر خواهد کرد. برخی تصور می‌کنند با برگرداندن دانش‌آموزان به نظام آموزشی افت تحصیلی جبران می‌شود، اصلاً اینگونه نیست و این افت تحصیلی پایدار است که از بین نخواهد رفت و این موضوع در آینده در زندگی این افراد و حتی کسب درآمدشان تأثیرگذار خواهد بود.

هزار میلیارد تومان زیان مالی روزانه تعطیلی مدارس

علی فرهادی؛ سخنگوی وزارت آموزش و پرورش درباره این موضوع که آیا وزارت آموزش و پرورش مخالفت خود با تعطیلی مدارس و تأکید بر ضرورت بازگشایی مدارس را به استانداری‌ها اعلام کرده است، گفت: استاندار، به‌عنوان رئیس شورای آموزش و پرورش استان و بالاترین مقام اجرایی هر استان، اختیارات گسترده‌ای دارد. بااین‌حال، تعطیلی مدارس مورد تأیید وزارت آموزش و پرورش نیست. این وزارتخانه تأکید دارد که یک روز تعطیلی مدارس حدود هزار میلیارد تومان هزینه دارد و با وجود تمام تلاش‌ها، آموزش مجازی نمی‌تواند جایگزین مؤثری برای آموزش حضوری باشد.

وی افزود: آموزش و پرورش همواره در کارگروه اضطرار آلودگی هوا با تعطیلی مدارس مخالفت کرده است، اما تصمیم‌گیری نهایی به‌صورت جمعی انجام می‌شود و وزارت آموزش و پرورش تنها یک رأی دارد. تعطیلی‌های مکرر مدارس و کاهش زمان آموزش حضوری، به‌طور قابل‌توجهی بر کیفیت یادگیری دانش‌آموزان تأثیر منفی گذاشته و مانع دستیابی آنان به نتایج مطلوب آموزشی شده است.

لزوم برگزاری کلاس‌های جبرانی حضوری

برخی افراد در پیشنهاداتی که کمتر مناسب با وضعیت ایران است، راهکار جبران این افت یادگیری را توسعه زیرساخت‌های آموزش آنلاین مطرح می‌کنند اما با وضعیت حاکم بر ایران همچون سرعت اینترنت، عدم آشنایی کافی معلمان با تدریس مجازی با کیفیت، نداشتن پلتفرم آموزشی مناسب و از سوی دیگر عدم دسترسی برخی دانش‌آموزان به ابزارهایی همچون موبایل یا لب تاب این پیشنهاد منطقی نیست.

مدارس ابتدایی را تا نیمه خرداد دایر نگه دارید

تنها راه اندکی جبران تعطیلی مدارس، برگزاری کلاس‌های جبرانی حضوری است. بااین‌حال، وزارت آموزش و پرورش تاکنون برنامه‌ای برای این موضوع اعلام نکرده است. از سوی دیگر پیشنهاداتی مطرح می‌شود که برای کاهش تبعات تعطیلی و جبران افت یادگیری دانش‌آموزان، مدارس ابتدایی به‌جای تعطیلی در ابتدای خرداد، تا نیمه خرداد به آموزش ادامه دهند.

افت تحصیلی نگران کننده

افت تحصیلی ناشی از کاهش زمان آموزش، به‌ویژه در مهارت‌های پایه‌ای مانند خواندن و نوشتن، تبعات بلندمدتی برای دانش‌آموزان دارد. رضوان حکیم‌زاده، معاون آموزش ابتدایی، تأکید کرده است: «زمان واقعی آموزش در ایران به دلیل تعطیلی‌های مکرر کاهش یافته است. درحالی‌که در کشورهایی با عملکرد برتر در آزمون‌های بین‌المللی، حتی در مناطق سردسیر مدارس به‌ندرت تعطیل می‌شوند.

تصمیماتی که به تعطیلی مکرر مدارس یا ایجاد فشارهای اضافی بر نظام آموزشی منجر می‌شود، بی‌شک بر کیفیت یادگیری دانش‌آموزان تأثیر منفی دارد. ازاین‌رو، لازم است پیامدهای چنین تصمیماتی در سیاست‌گذاری‌های آموزشی به‌طور جدی مورد بررسی قرار گیرد.»