تعلیم و تربیت

امیر وجدانی نیا جانشین رئیس سازمان بسیج دانش‌آموزی کشور در گفت‌و‌گو با خبرنگار اجتماعی دفاع‌پرس درباره اتفاقاتی این روز‌ها که در محیط‌های آموزشی روی داده، اظهار داشت: رفتار‌ها حاصل شناخت افراد از محیط‌های پیرامونی است که شناخت‌ها هم حاصل برداشت‌ها و پایه‌های فکری آدم هاست؛ از این روی سال‌هاست که دست اندرکاران حوزه تعلیم و تربیت هشدار می‌دهند که فضای فرهنگی و اجتماعی کشور به صورت عمومی و به ویژه در مدارس و دانشگاه‌ها شرایط آماده نیست تا یک نوجوان و جوان ایرانی در معرض آموخته‌ها و آموزه‌های لازم ایرانی و اعتقادی قرار گیرد.

وجدانی نیا افزود: سال‌های گذشته حجمه‌های زیادی با شدت و ابزار‌های مختلف علیه مخاطبان ما صورت گرفته تا شناخت نوجوانان و جوانان کشورمان را نسبت به محیط پیرامونی خود تغییر دهد اینکه از شرایط فعلی به جنگ ترکیبی یا شناختی تعبیر می‌شود، تاکیدی بر همین موضوع است؛ تمام تلاش‌ها براین است تا جوان و نوجوان ایرانی آن گونه‌ای ببیند که دشمن می‌خواهد.

وی ادامه داد: البته تعطیلی مدارس بواسطه فراگیری کرونا هم مزید بر علت شد، زیرا طی دو سال همه گیری کرونا مدارس تعطیل بودند یعنی طی این دو سال اگر چه آموزش نصف و نیمه وجود داشت، ولی تربیت نداشتیم لذا امسال با شروع سال تحصیلی به نسبت تعداد مدارس کل کشور که خیلی کم بود، در برخی از مدارس شاهد کج رفتاری‌هایی بودیم که منشاء آن هم نبودن فضای فرهنگی و تربیتی برای زیست اجتماعی انسان‌ها در حوزه‌های شخصی، خانوادگی، مدرسه و محله و … بود.

جانشین رئیس سازمان بسیج دانش آموزی کشور با بیان اینکه طی سال‌های گذشته نظام فرهنگی و اجتماعی کشور کار زیادی برای مخاطبان خود انجام نداده، ادامه داد: حال در این رابطه بسیج دانش آموزی را می‌توان یک کنشگر فرهنگی و اجتماعی در نظام تعلیم و تربیت دانست که تلاش می‌کند با منویات ذهنی و فکری برخواسته از آموزه‌های دینی، انقلابی و ملی خود، دانش اموز را در معرض شناخت قرار دهد و واقعیات جامعه، تاریخ معاصر را در منظر دید آن‌ها قرار دهد به عبارت دیگر افتخارات، ملی، دینی و مذهبی را در برابر دیدگان دانش آموزان آن هم با فرم‌های مختلف و به روز قرار می‌دهد.

وی در ادامه عنوان کرد: آموزه‌های دفاع مقدس که به حق گنجی بی انتها برای نور بخشی به فرهنگ ایرانی اسلامی است، همواره در برنامه‌های بسیج دانش آموزی مورد توجه قرار داشته و دارد، زیرا فقط در بخش دانش آموزی ۳۶ هزار شهید داریم که زندگی نامه هر کدام از این شهدا حرف‌های بسیاری دارد؛ بنابراین دانش آموزان بسیجی با استفاده از فرم‌ها و محتوا‌هایی که دارند با مخاطبین خود ارتباط می‌گیرند.

وجدانی نیا همچنین اضافه کرد: یکی از بزرگترین مشکلات ما در فضای فرهنگی و اجتماعی این است که مخاطب بویژه جوانان و نوجوانان دچار یک خلاء شناختی شدند؛ امروز هزینه بسیار زیادی که از منبع سعودی، آمریکایی و اروپایی برای تقویت رسانه‌ها و شبکه‌های اجتماعی ضد ایرانی می‌شود برای این است که می‌خواهند خلاء شناختی موجود در جامعه ما را به نفع خودشان پر کنند.

وی با تاکید بر اینکه در بیان موفقیت‌ها و واقعیت‌های کشورمان در منطقه و جهان مشکل داریم، تصریح کرد: باید تلاش کرد مخاطب را در معرض شناخت مناسب از وضعیت کشور و دنیا و نیز مناسباتی که میان قدرت‌های جهانی وجود دارد قرار دهیم؛ البته مشکلات اقتصادی سال‌های اخیر هم مزید بر علت شده و این موضوعی است که باید آن را بپذیریم.

جانشین رئیس سازمان بسیج دانش آموزی کشور در خصوص اینکه چرا تاکنون نتوانستیم پرسشگری دانش آموزان و دانشجویان را پاسخگو باشیم و آن‌ها را اقناع کنیم، بیان داشت: به دلیل اینکه سال‌های زیادی است در خصوص فعالیت‌های فرهنگی، اجتماعی، رسانه‌ای و تبلیغی کاری انجام ندادیم لذا با این باعث شده تا امروز با انباشتی از کج رفتاری‌ها مواجه شویم این باعث شده تا به عنوان مثال هنجار شکنی که در برخی دانشگاه‌ها در روز‌های گذشته روی داد و آرمان یک دانشجو به قولی فتح سلف باشد، قسمتی از این گونه اقدامات ناشی از نفوذ بوده و قسمت دیگر آن متاثر از انباشت مشکلات سال‌های گذشته است.

وی در ادامه با اشاره به اینکه بسیج دانش آموزی یار کمکی معاونت پرورشی است، عنوان کرد: بسیج دانش آموزی هر چند تشکلی بزرگ و فراگیر است، اما تنها تشکل و تنها کنشگر فرهنگی و اجتماعی در مدارس نیست لذا توقع ما از آموزش و پرورش این است که ساختار‌های فرهنگی، آموزشی و پرورشی خود را به روز کند، چون فکر نویی در حوزه تعلیم و تربیت نمی‌بینیم و آنچه در این حوزه اکنون انجام می‌شود همچنان بر اساس فرم‌های قدیمی است.

وجدانی نیا سپس تاکید کرد: براین اساس حوزه پرورشی نیاز به فکر، اندیشه و استفاده از جوانان با استعداد حوزه فرهنگ و اجتماعی کشور دارد و تا زمانی که این اتفاق روی ندهد ما در نسل‌های بعدی هم این کج رفتاری‌ها را خواهیم داشت بنابراین بسیج دانش آموزی به رغم فعالیت‌هایی که انجام می‌دهد منتقد وضعیت موجود است.

انتهای پیام/ 231

به گزارش مجاهدت از گروه اجتماعی دفاع‌پرس، «یوسف نوری» وزیر آموزش و پرورش صبح پنجشنبه در مراسم افتتاح مدرسه ۲۲ کلاسه زنده یاد حاج محسن کمالی دهقان در شهرک رازی حصارک کرج اظهار داشت: آموزش و پرورش یکی از مهمترین نهادهای کشور به شمار می‌رود و به همین دلیل از حوزه فعالیت‌های بالای برخوردار است و برای انجام دادن وظایف خود نیازمند مشارکت خیرین است.

نوری بیان کرد: دولت سیزدهم نیز مردمی‌کردن را یکی از اصول خود قرار داده است و این امر در حوزه آموزش و پرورش باید جدی گرفته شود.

وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: مشارکت مردم در طرح‌های آموزشی و فرهنگی از اهمیت بالایی برخوردار است و باید از این ظرفیت به بهترین شکل بهره برده شود.

دشمنان تمام ابزار خود را علیه انقلاب اسلامی به کار بسته‌اند

وی خاطرنشان کرد: جریان رسانه‌ای دشمن از ابتدای انقلاب ارزش‌های ما را هدف قرار داده است و این امر در حوادث اخیر به صورت واضح نمایان است، دشمنان تمام ابزار خود را علیه انقلاب اسلامی به کار بسته‌اند.

نوری با بیان اینکه پایه‌گذار اصلی نظام تربیتی در جهان پیامبر (ص) هستند، گفت: اگر با این دید به نظام تربیتی نگاه کنیم باید بدانیم که رسالت ما در نظام آموزشی کشور بسیار سنگین است.

وی اظهار داشت: خیرین مدرسه‌ساز با اقدامات خود توانسته‌اند به پیشرفت جامعه کمک شایانی کنند، چراکه بستر علم‌آموزی را فراهم می‌کنند.

وزیر آموزش و پرورش متذکر شد: در جهان به پیشرفت‌های بسیار زیادی نائل آمدیم و این پیشرفت‌ها یابد در جریان تعلیم و تربیت ما نیز نمود داشته باشد.

انتهای پیام/ 241

به گزارش مجاهدت از خبرنگار دفاع‌پرس از همدان، «محمود نقوی» مدیرکل آموزش و پرورش استان همدان امروز (دوشنبه) در جلسه قطبی شورای معاونین آموزش و پرورش نواحی یک و دو شهرستان اسدآباد که با محوریت جمع‌بندی بازدیدها از پروژه مهر مدارس در سالن جلسات ناحیه دو برگزار شد، اظهار داشت: با همبستگی و تقویت ارتباطات بین مناطق ۱۹ گانه، شاهد رفع مشکلات، هم‌افزایی و تعامل بیشتر خواهیم بود.

نقوی افزود: با وجود برخی کمبودها، موظفیم تمام توان و امکانات موجود را به کار بگیریم تا مهر پیش رو را بدون کوچک‌ترین دغدغه ای آغاز کنیم.

مدیرکل آموزش و پرورش استان همدان با اشاره به اینکه شروع سال تحصیلی جدید فرصتی ایده آل است تا نتیجه تلاش های خود را ببینیم، خاطرنشان کرد: آموزش و پرورش استان با این ظرفیت کارآمدی و پتانسیل نیروی انسانی، باید در تمامی زمینه های سطح کشور شاخص باشد.

وی ضمن تاکید بر مدنظر قراردادن و رعایت حرمت ها بین همکاران، تصریح کرد: از ویژگی های مدیر خوب، برنامه ریزی مناسب برای تربیت اخلاقی و دینی دانش آموزان است.

مدیرکل آموزش و پرورش استان همدان با تاکید بر اینکه اولویت ما در آموزش و پرورش استان، تعلیم مسائل دینی و تربیتی است، اضافه کرد: مدیران باید امانت دار خوبی باشند و برای انتخاب های خود مِلاک و دلیل منطقی داشته باشند.

نقوی ضمن باارزش خواندن دفاع مقدس و خاطرات آن، تصریح کرد: از مدیران می‌خواهم تمهیدات لازم را بیاندیشند تا در طول سال تحصیلی حداقل یک بار همکاران و دانش‌آموزان از مرکز فرهنگی و موزه دفاع مقدس همدان بازدید داشته باشند.

انتهای پیام/

به گزارش مجاهدت از گروه اجتماعی دفاع‌پرس، یوسف نوری وزیر آموزش و پرورش با اشاره به برآورد خسارت ١٨٢ میلیارد تومانی برای مدارسی که در مناطق سیل زده بوده‌اند، اظهار داشت: هیچ مدرسه‌ای تخریب و یا آوار نشده و ۵۶۹ مدرسه با آسیب‌های جزئی، نیازمند تعمیر و بازسازی هستند.

وی افزود: خساراتی که سیل اخیر به فضا‌های آموزشی وارد کرده است، شامل تخریب دیوار محوطه، ورود گل و لای به محوطه مدرسه، ریزش نازک کاری سقف‌ها، خرابی پوشش سقف‌ها و خسارت به برخی تجهیزات است.

نوری با اشاره به اینکه برآورد خسارت ناشی از سیل به مدارس انجام شده است، خاطرنشان کرد: سیل، سیلاب و بارش‌های فراوان اخیر باعث تخریب کلی و یا آوار هیچ مدرسه‌ای در کشور نشده است و با تأمین منابع اعتباری که از سوی دولت پیش بینی خواهد شد، تمامی مدارس مورد اشاره توسط سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور بازسازی و برای حضور دانش‌آموزان آماده خواهند شد.

وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: در جریان سیل اخیر مدارس ١١ استان از جمله تهران، چهارمحال و بختیاری، سیستان و بلوچستان، فارس، کرمان، کهگیلویه و بویراحمد، گلستان، لرستان، مازندران، مرکزی و یزد آسیب دیده‌اند که بر اساس بررسی کارشناسان سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور، اغلب آن‌ها نیازمند تعمیر و بهسازی هستند.

وی گفت: با برنامه‌ریزی صورت گرفته و با همکاری مدیریت بحران کشور و خیرین حقیقی و حقوقی مدرسه‌ساز که همواره یار و یاور دستگاه تعلیم و تربیت کشور بوده‌اند، بازسازی مدارس آسیب دیده با اولویت آغاز خواهند شد تا ان‌شاءالله در مهر١٤٠١ با مشکل خاصی مواجه نباشیم.

انتهای پیام/ 241

به گزارش مجاهدت از گروه فرهنگ و هنر دفاع‌پرس، دورهمی کتاب خوانان نوجوان «چرخِ فلک ۱» با موضوع ذائقه شناسی کتاب‎های پرطرفدار، ویژه دختران با حضور معصومه توکلی کارشناس ارشد فلسفه تعلیم و تربیت، کارشناس کتاب و معلم کتابخوانی و زهرا محسنی‌فرد جامعه شناسی و فعال حوزه کتاب کودک و نوجوان برگزار شد.

در ابتدای دورهمی، امیرحسین باباییان اجرای رویداد را بر عهده گرفت و عنوان کرد: خوشحالیم در جمعی کتابخوان، مأنوس با کتاب و فرهنگی هستیم؛ اینجا جمع شدیم و می خواهیم از تجارب همدیگر استفاده کنیم. اسم برنامه «چرخ فلک» است و قرار است ذائقه شناسی شود و از کتاب های پرطرفدار نکاتی را بیرون بکشیم که چرا نوجوانان به سمت آنها می روند. من پیشنهادم اضافه کردن عنوان دوستانه برای دوره بعد است زیرا اصلاً جلسه رسمی نیست و اینجا، مهمان های خاص برنامه نوجوانان هستند.

در ادامه معصومه توکلی گفت: من بیشتر از هر چیزی معلم کتابخوانی هستم؛ خوشحالم که در جمع شما حضور دارم. امیدوارم آخرین دیدار نباشد و تازه اول آشنایی باشد. هر کس هر زمان که دوست داشت می تواند حرف بزند و همه در موقعیت گفتگوی برابر هستیم.

سپس زهرا محسنی فرد پشت تریبون قرار گرفت و پس از عرض خیر مقدم به حضار از آنها خواست تا خودشان را معرفی کنند. حاضران در دورهمی کتاب خوانان «چرخ فلک۱» را دختران جوان دانش آموز مقاطع مختلف تحصیلی از دبستان تا دبیرستان تشکیل می دادند.

با پایان معرفی حضار، محسنی فرد عنوان کرد: وقتی که از نوجوان کتابخوان حرف می زنیم تصویری به ذهن می آید کسی است که در هر موقعیتی کتاب به دست است.

وی در مرحله بعد از حضار خواست تا سه کتاب برتری که تا به حال خوانده اند را روی کاغذ بنویسند و به یکدیگر اعلام کنند. کتابهایی که حاضران به عنوان کتاب های برتر از منظر خودشان اعلام کردند در سبک های مختلف از مذهبی، علمی تخیلی تا کلاسیک و دفاع مقدس و روانشناسی قدرت جذب را شامل می شدند.

زهرا محسنی فرد به همراه معصومه توکلی از نوجوانان درخواست کردند تا خصوصیات بارزی که باعث شد آنها کتاب های مورد نظر را به عنوان کتاب برتر برگزینند را با دیگران به اشتراک بگذارند.

در ادامه، نوبت به صحبت نوجوانان درباره تأثیرات و پیام های کتاب هایی رسید که آنها معرفی کردند و همچنین، اینکه آنها از چه طریقی کتابها را انتخاب می کنند؟ فضای مجازی یا خرید حضوری؟ آیا ناشر به خصوصی را برای خرید کتاب مد نظر دارند یا خیر؟ الویت برای آنها با ترجمه یا تألیف است؟ که نوجوانان درباره آنها به تفصیل صحبت کردند.

محسنی فرد در بخشی دیگر به صدمات دانلود و مطالعه کتاب های دیجیتال غیرقانونی به صنعت نشر پرداخت و گفت: من به دانش آموزان خودم می گویم که چنین عملی مثل این است که یک خودنویس از مغازه ای بردارید و پولش را نپردازید. این دانلود و مطالعه کتاب های دیجیتال غیرقانونی اهالی صنعت نشر و معیشت آنها را با مشکل مواجه می کند زیرا صنعت نشر فرایند پیچیده ای دارد و آدم های مختلفی از چاپ تا توزیع فعالیت می کنند تا کتاب به دست مخاطب برسد و خوانده شود.

او نویسندگی و مترجمی را شغل کم درآمدی به نسبت زمان صرف شده پای آثار نامید و عنوان کرد: شغل های فرهنگی مثل نویسندگی پردرآمد نیستند زیرا یک بخش از فروش هر نسخه به نویسنده تعلق می گیرد و مناسبات شغلی در صنعت نشر بدین شکل است. نویسندگان و مترجمان آدم های دست به دهانی هستند و کانال های تلگرامی به انتشارات و معیشت مترجمان و نویسندگان ضربه می زنند.

در وهله بعد، حاضران راجع به اولویت شان در انتخاب کتاب های تألیفی یا ترجمه و تأثیر مطالعه مقدمه برای انتخاب کتابها و اینکه کتابها را براساس ناشر و یا نام و شهرت نویسنده یا مترجم انتخاب می کنند گفتگو کردند. تاثیر روانی ترجمه بر خوانش و تأثیرگذاری کتابها از دیگر موضوعات مورد بحث بود.

محسنی فرد به معرفی شبکه اجتماعی گودریدز و امکاناتی که دارد پرداخت و از نمونه تازه تأسیس ایرانی آن با نام «به خوان» یاد و ابراز امیدواری کرد: نمونه ایرانی به خوان است که به تازگی تأسیس شده و امیدوارم به خوان بتواند به استاندارد گودریدز برسد و امکاناتی که در اختیار کاربران کتابخوان می گذارد را داشته باشد. باید بگویم که به زودی عضو به خوان خواهم شد و آنجا فعالیت خودم را در زمینه کتابخوانی ادامه خواهم داد.

سپس به یکی از حقوق کتابخوانی اشاره کرد و گفت: یکی از حقوق خواننده حق نخواندن کتاب و نیمه رها کردن کتاب است و من توصیه می کنم برای تصمیم گرفتن راجع به نخواندن یک کتاب حداقل باید ده تا بیست درصد یا نصفه کتاب را خواند و بعد از این حق استفاده کرد زیرا ممکن است کتابی در قسمت دوم داستان نظر خواننده را عوض کند و نباید زود قضاوت کرد.

تأثیر دوستان در انتخاب کتاب ها از دیگر صحبت های مطروحه در دورهمی بود.

در ادامه، محسنی فرد کتاب های بازمانده روز و آبلوموف را معرفی نمود و در انتها تأثیر دوره های مختلف کتابخوانی بر افراد را اینگونه ارزیابی کرد: آدمها با دوره های مختلف کتابخوانی به نتایج مختلف می رسند که هر بار پاسخی به سوالات شخصی هر کتابخوان است و هیچ کدام از پاسخها نسبت به علایق و زندگی هر فرد اشتباه نیست. آدم ممکن است بعد از سالها کتابخوانی به هدفی از مطالعه کتابها و نوع علاقه خودش از سبک کتابخوانی برسد مانند اینکه کسی کتاب انگیزشی دوست دارد و غیره.

انتشارات هوپا، جمکران، شهید کاظمی و سوره مهر از انتشارات پرتکرار در سخنان حضار بودند.

انتهای پیام/ 121