فرهنگیان

وزیر آموزش و پرورش: اعمال مدرک دوم فرهنگیان از ماه جاری

وزیر آموزش و پرورش: اعمال مدرک دوم فرهنگیان از ماه جاری


به گزارش خبرنگار مجاهدت به نقل از گروه تعلیم و تربیت خبرگزاری فارس، محسن حاجی‌میرزایی وزیر آموزش و پرورش در چهارمین نشست از سلسله نشست‌های ارتباط هفته که با حضور نزدیک به 5 هزار نفر از مدیران مدارس استان لرستان در بستر فضای مجازی و از طریق شبکه شاد برگزار شد، ضمن تبریک فرا رسیدن ایام دهه مبارک فجر، اظهار کرد: وجود 41 هزار شهید فرهنگی در دوران دفاع مقدس حاکی از سهم برجسته فرهنگیان در حفاظت از آرمان‌های انقلاب اسلامی است.

وی با اشاره به اینکه راهبردی‌ترین نقش در نظام تعلیم و تربیت، نقش مدیران مدارس است، تصریح کرد: یکی از باارزش‌ترین نقش‌ها در نظام تعلیم و تربیت و در جامعه نقش مدیران مدرسه است. نقش مدیر مدرسه جذاب‌ترین، غنی‌ترین، مؤثرترین، خلاقانه‌ترین، جامع‌ترین، آموزنده‌ترین و بااهمیت‌ترین نقش بوده و بدون شک یکی از پربارترین نقش‌ها در سطح جامعه است.

حاجی‌میرزایی با قدردانی از زحمات مدیران مدارس و معلمان در دوران کرونا گفت: مسؤولیت مدیران مدارس و معلمان در نظام تعلیم و تربیت همیشه خطیر و سنگین بوده است و امروز با وجود شیوع کرونا، این مسؤولیت بسیار سنگین‌تر و پیچیده‌تر شده است و از همه‌کسانی که در این شرایط سخت تلاش می‌کنند، قدردانی کرده و برای آنها آرزوی توفیق می‌کنم.

وی ادامه داد: نقش مدیران مدارس دارای دو محتوای ظاهری و باطنی است. در ظاهر این نقش مدیران باید قادر باشند مدارس را از نظر فیزیکی و تجهیزات برای ثبت‌نام دانش‌آموزان آماده کرده و پس از ثبت‌نام و کلاس‌بندی، برای معلمان و دانش‌آموزان برنامه‌ریزی کرده و بر امر آموزش، نظارت و ارزیابی داشته باشند تا اطمینان حاصل شود که آموزش به‌درستی انجام خواهد شد.

وی افزود: نقش مدیران مدارس یکی از تأثیرگذارترین نقش‌ها از نظر گستره، عمق و پایداری است. هر رفتار، عملکرد و مواجهه مدیران مدارس با موضوعات و مسائل پیش‌آمده در مدرسه، برای همیشه در ذهن دانش آموزان ماندگار خواهد ماند و کمتر مسؤولیتی در جامعه وجود دارد که به این اندازه دارای عمق باشد.

حاجی میرزایی با بیان اینکه شغل مدیران مدارس یک شغل غنی و زنده است که هیچ‌گاه از سرزندگی و شادابی دور نمی‌ماند، عنوان کرد: مدیران مدارس می‌توانند آثار رفتار، سیاست و عملکردهای مدیریتی خود را در سال‌های زندگی و رشد و تعالی دانش‌آموزان خود مشاهده کنند؛ این شغل با پرورش روح انسان‌ها از آنها مراقبت می‌کند و در نهایت زندگی بهتری را برای افراد رقم می‌زند.

وزیر آموزش ‌و پرورش گفت: معتقدم خلاق‌ترین مجال در مدیریت مدارس دیده می‌شود و جایگاه آن در نظام تعلیم و تربیت به‌عنوان نقطه اصابت است. یعنی جایگاهی که حاصل تمام زحمات مسؤولان و تصمیم‌گیرندگان به ثمر می‌رسد. اندازه و ارزش کار تمام مسؤولان نظام تعلیم و تربیت که در امر تصمیم‌گیری در این نظام دخالت دارند با توجه به عملکرد مدیران مدارس تعیین می‌شود.

وی اضافه کرد: تنها مدیران مدارس هستند که می‌توانند حاصل کارگروهی را به نتیجه برسانند و یادگیری در مدرسه را با برنامه‌ریزی صحیح و حمایت معلمان در ذهن دانش آموزان به پایداری برسانند.

وی با اشاره به اینکه مدیران مدارس بالاترین ظرفیت یادگیری را دارند، گفت: مدرسه مهم‌ترین سازمان یادگیرنده است؛ امروزه در ادبیات نظام تعلیم و تربیت،  مدرسه پژوهی بسیار مورد توجه قرار گرفته است و مدرسه را موضوع پژوهش و بررسی قرار می‌دهند. یافته‌های آماری به‌دست‌آمده از برنامه‌های اجرا شده و مرور تجربیات مدرسه در مدارس مقدمه بسیاری از تحقیقات و پژوهش‌های این حوزه است.

وزیر آموزش و پرورش گفت: مدیران مدارس باید بر حفظ ارتباط حداکثری با معلمان، دانش‌آموزان و خانواده‌ها تأکید داشته باشند. خوشبختانه با توجه به شرایط امروز ،این ارتباط از طریق فضای مجازی به‌راحتی برقرار می‌شود که در آن محدودیتی از نظر تعداد افراد وجود نداشته و مدیران می‌توانند به‌راحتی با تعداد زیادی از مخاطبان مدنظر خود ارتباط هدفمند برقرار کنند. هرچه در برقراری این ارتباط و عمق آن گسترده‌تر عمل کنیم و ارتباط ما بیشتر مبتنی بر گفت‌وگو باشد، در مدیریت خود موفق‌تر خواهیم بود.

مهم‌ترین مسؤولیت‌های مدیران مدارس مراقبت از دانش آموزان است

وزیر آموزش ‌و پرورش یکی از مهم‌ترین مسؤولیت‌های مدیران را مراقبت از دانش‌آموزان دانست و عنوان کرد: مدیران مدارس باید اطلس آموزشی و یادگیری را در مدرسه تحت خود تشکیل دهند و به شیوه‌های مختلف، کیفیت آموزش و یادگیری دانش آموزان و عملکرد معلمان را مورد نظارت، سنجش و ارزیابی قرار دهند. مدیری موفق است که از هیچ‌یک از دانش‌آموزانش بی‌خبر نباشد و در هر زمان بداند تک‌تک دانش‌آموزانش چگونه آموزش می‌بینند و تا چه حد در یادگیری موفق بوده‌اند؟

مدیران مدارس معلمانشان را قدردانی و تشویق کنند

حاجی میرزایی با تأکید بر قدردانی و تشویق معلمان توسط مدیران مدارس، گفت: از معلمان مدارس مراقبت کنید و برای کارهای خلاقانه و مبتکرانه‌ معلمان خود ارزش قائل شده و به آن توجه کنید. معلمان خلاق را حمایت کرده و مورد تشویق قرار دهید.

وی با اشاره به اهمیت جلب اعتماد خانواده‌ها در ارتقای سطح آموزش در سال کرونا، اظهار کرد: به خانواده‌ها سخت‌گیری نکنید و با گفت‌وگو، اعتماد آنها را در امر آموزش جلب کنید. از برگزاری باکیفیت ارزشیابی‌های انجام‌شده در پایان نیم سال اول تحصیلی، اطمینان حاصل کنید و از ابزارهایی که در اختیار شما قرار داده‌ شده است، حداکثر بهره را ببرید تا کیفیت آموزش و ارزیابی را بالا ببرد.

وزیر آموزش ‌و پرورش شیوع بیماری کرونا را دلیل ایجاد بزرگ‌ترین آزمون تاریخی در آرمان مدرسه محوری دانست و عنوان کرد: در کرونا دو نکته وجود دارد، اول اینکه هر کس در این سال می‌تواند توانمندی‌های خود را بسنجد و خود را مورد محک بزند و دوم اینکه کرونا توانسته است فرصتی  برای یادگیری  همه ما فراهم آورد تا بتوانیم ظرفیت خود را در تعلیم و تربیت بالا ببریم.

وی با اشاره به اعمال مدرک دوم فرهنگیان از ماه جاری و پیگیری مسکن فرهنگیان و لایحه رتبه بندی در هیأت وزیران با جدیت بیشتر گفت: وظیفه‌ داریم که شرایط کار را برای شما تسهیل کنیم و در این خصوص تلاش می‌کنیم تا بتوانیم در سال 1400 شرایط بهتری را از نظر کاری و ارائه خدمات رفاهی داشته باشیم.

انتهای پیام/





منبع خبر

وزیر آموزش و پرورش: اعمال مدرک دوم فرهنگیان از ماه جاری بیشتر بخوانید »

جزئیات استخدام‌های‌ جدید‌ در آموزش و پرورش/ از جذب ۲۵ هزار خدمتگزار و سرایدار تا تعیین تکلیف مطالبات معلمان

جزئیات استخدام‌های‌ جدید‌ در آموزش و پرورش/ از جذب ۲۵ هزار خدمتگزار و سرایدار تا تعیین تکلیف مطالبات معلمان


خبرگزاری فارس ـ گروه تعلیم و تربیت: سوژه‌های زیادی در بخش «فارس من» خبرگزاری فارس ثبت شده است که به مسائلی چون استخدام در آموزش و پرورش، رتبه‌بندی معلمان، حقوق و مزایا و بدهی فرهنگیان اختصاص دارد.

این موضوعات در چارچوب فعالیت‌های معاونت برنامه‌ریزی و توسعه منابع وزارت آموزش و پرورش است و بر همین اساس به سراغ علی الهیار ترکمن معاون برنامه‌ریزی و توسعه منابع وزارت آموزش و پرورش رفتیم تا به تعدادی از پرسش‌های مخاطبان خبرگزاری فارس پاسخ دهیم.

* یکی از موضوعاتی که برخی فرهنگیان نسبت به آن گلایه دارند، حذف تفاوت تطبیق است.

 خیلی جاها اصرار و تأکید دارم اگر فرهنگیان می خواهند موضوعی را پیگیری و دنبال کنند قطعا انطباق این خواسته را با قانون و اینکه آیا محق پیگیری این موضوع هستند، کامل بررسی کنند.

بحث تفاوت تطبیق به سال 88 بر می‌گردد؛ زمانی که قانون مدیریت خدمات کشوری اجرا شد. قبل از آن، قانون استخدام کشوری را داشتیم. بعد از اینکه قانون استخدام کشوری تبدیل به قانون مدیریت خدمات کشوری شد یک تغییراتی در دریافتی افراد ایجاد شد. آن موقع شورای توسعه مدیریت مصوبه‌ای را گذراند که افرادی که در اثر قانون مدیریت خدمات کشوری، حقوقشان کاهش پیدا می کند، این میزان کاهش در قالب تفاوت تطبیق به آنها داده شود تا اینکه حقوقشان افزایش پیدا کند تا این میزان تفاوت تطبیق مستهلک بشود و از حکم، خارج شود. 

آن موقع اشتباهی که معاونت توسعه مدیریت ریاست جمهوری کرد، این بود که آمد برای کارکنان جدیدالاستخدام در سال‌های 88 و 89 این حق را برقرار کرد و بعد از آن برای بعدی ها برقرار نکرد گفت که اینها جدیدالاستخدام هستند. بعدا دیوان عدالت اداری مغایرت قانونی این مصوبه را برای سال‌های 88 و 89 اعلام کرد یعنی چیزی بود که از اساس نباید پرداخت می شد. یک تصمیم اشتباهی بود که فقط این دو سال را شامل می شد و برای بقیه شامل نمی شد.

* چه زمانی که دیوان عدالت اداری گفت که نباید اتفاق بیفتد؟

چند سال بعد این اتفاق افتاد. از زمانی که به ما دیوان عدالت اعلام کرد و غیرقانونی بودن آن را متوجه شدیم، مکلف شدیم که اجرای این را قطع کنیم که قطع کردیم. 

* چه زمانی بود؟

برای سختی کار فکر‌ کنم سال 96 بود.

* تا آن موقع پرداخت می شد؟

ما برای سختی کار مجوز گرفتیم و قطع نکردیم. ببینید ما با دو دسته تصمیمات مواجه بودیم. یکی اینکه در زمان خودش مغایر با قانون بود و ما برایش یک مجوزی را گرفتیم و توانستیم مجوز قانونی برقرار کنیم مثل فوق العاده سختی کار که از هیچ فرهنگی کم نشد و مشکلی هم ایجاد نشد.

اما بعضی از مصوبات غیرقانونی هستند که هیچ قانونی آنها را حمایت نمی‌کند و اگر بخواهیم آنها را اجرا کنیم، باید یک قانون مصوب مجلس بگیریم چرا که قانون و مقررات موجود هیچکدام آنها را حمایت نمی‌کند. 

دو تا پرونده در این زمینه داریم که یکی بحث تفاوت تطبیق و دیگری طبقه تشویقی است. بحث ما این است که با یک سری مغایرت‌های قانونی مواجه شدیم که نهادهای نظارتی، غیرقانونی بودن آن را به ما اعلام کردند و وقتی غیرقانونی اعلام شده است دیگر مجوزی برای ادامه پرداخت نداشتیم که در خصوص مواردی که اعلام شد، جلوی پرداخت را گرفتیم.  با دیوان محاسبات در راه حل رایزنی هستیم و با نظر مثبت قول همکاری داده‌اند و ان شاءالله در قالب ضوابط و قوانین فعلی، به یکجایی برسانیم. 

* درباره سنوات ارفاقی معلمان استثنایی چه کردید؟

از زمان ابلاغ قانون مدیریت خدمات کشوری تا اینکه برقرار شد، گپی ایجاد شد که این گپ را باید جبران کنیم چون یک مبلغ سنگینی هست و برای همه نمی توانیم اعمال کنیم. هر کدام از کارکنان زحمتکش آموزش و پرورش استثنایی که به دوره بازنشستگی در سال می رسند، همان را مدیریت می کنیم تا بازنشستگی آنها با مشکل مواجه نشود. البته تاکنون هیچکس به خاطر عدم پرداخت این موضوع، بازنشستگی اش به تعویق نیفتاده است. سال به سال داریم این موضوع را با سازمان بازنشستگی حل می‌کنیم. 

** برای سرباز معلمان، خرید خدمات و معلمان مدارس غیردولتی هیچ تعهد استخدامی نداریم

* درخواست استخدام در آموزش و پرورش از سوی نیروهای نهضت بعد از سال 92، معلمان مدارس غیردولتی و سرباز معلمان است؟ آیا امکان استخدام دارند؟

برای سرباز معلمان، نیروهای خرید خدمات و برای معلمان مدارس غیردولتی هیچ تعهد استخدامی نداریم و هیچ قانون الزام آوری هم در این زمینه نداریم. نه تعهد داریم و نه قانونی که تکلیفی را برای ما مشخص کرده باشد. تکلیف قانونی ما در خصوص سه دسته شامل حق‌التدریس‌های قبل از 91، مربیان پیش‌دبستانی قبل از 91 و آموزشیاران و آموزش دهندگان قبل از 92 است.

تکلیف قانونی ما برای این سه دسته است که تا سال 1400 باید انجام شود. در این خصوص مصوبات مجلس برای ما ملاک است که مشخص کرده است که چطور باید انجام بگیرد. حدود 25 هزار نفر را امسال جذب می‌شوند که وارد فرایند تبدیل وضعیت شدند.

* آن گروه‌های دیگر نمی‌توانند در آزمون استخدامی سهمیه داشته باشند؟‌

مثل بقیه افراد باید در آزمون استخدامی شرکت کنند، اگر حد نصاب علمی را آوردند و برای مصاحبه آمدند، سوابق موثر تدریس برای آنها یک امتیاز محسوب می‌شود اما سهمیه نیست.

* روی سقف سنی نمی آید؟

برای این گروه، اخیرا در سیاست های کلی جذب نیرو که شورای عالی انقلاب فرهنگی تصویب کرد، گفتیم که اگر این افراد در آزمون شرکت کنند و حد نصاب را بیاورند، مدت دوران تدریسشان را از حداکثر سنشان کم می‌کنیم. 

** بحث افت رتبه را نداریم

* در بحث رتبه‌بندی معلمان، امکان اینکه رتبه معلمان پایین تر بیاید، هست؟

در لایحه رتبه بندی بحث افت رتبه را نداریم. لایحه رتبه بندی را به دولت ارائه کردیم و آنجا در حال بررسی است تا پس از تصویب به مجلس ارائه شود؛ تاکنون هر معلم که رتبه بندی شده است، ناشی از قانون مدیریت خدمات کشوری است و امتیازات آن داده شده است. برای رتبه بندی حرفه ای یک نظام جدید تعریف کردیم که روی آن سوار می شود یعنی همه افراد برای آن رتبه حرفه ای که قانون می شود و قطعیت دارد، ارزیابی می‌شوند و بر اساس آن در یکی از رتبه ها قرار گیرند. 

* اگر کسی نتواند گواهی صلاحیت های حرفه ای را دریافت کند، چه اتفاقی می افتد؟

آنجا در آیین نامه اجرایی توضیح داده می شود. اگر مجلس رتبه‌بندی را تصویب کند از یک فروردین 1400 اجرا می‌شود البته اگر بتوانیم رتبه بندی را به مجلس برسانیم. در سیاست‌های شورای عالی انقلاب فرهنگی، پیش بینی شده است که شرط کار در حرفه معلمی، داشتن گواهینامه صلاحیت حرفه ای است. هم آنهایی که کار می کنند و هم معلمان جدید است. 

ما باید از این طریق یکبار کیفیت تدریس را محک بزنیم و برای بعضی ها که دچار مشکل می شوند، برنامه داشتیم که بتوانند تحت پوشش قرار بگیرند. 

** کسری 5 تا 17 هزار میلیارد تومانی آموزش و پرورش

* وضعیت بودجه 1400 آموزش و پرورش چطور است؟

ببینید بودجه آموزش و پرورش نسبت به سال قبل 72 درصد رشد دارد. 13.7 درصد از بودجه عمومی کشور را هم شامل می شود. 

* عنوان می‌شود افزایش بودجه در بند واو است.

هم در بند واو و هم سایر است ولی عددی که پیش بینی شده است 80 درصد نیاز محاسبه شده ما برای 1400 است به ویژه در حوزه های فعالیتی که باید اجرا کنیم. این را هم به صورت گزارش کامل به کمیسیون آموزش و تحقیقات و هم به کمیسیون تلفیق دادیم. ان‌شاءالله عددهایی که رسم است در فرایند تلفیق بودجه به سرجمع بودجه آموزش و پرورش اضافه شود، در جاهای که مورد تأکید و نیازمان است، بیاوریم. 

* امسال آموزش و پرورش چقدر کسری بودجه دارد؟

17 هزار میلیارد تومان است. 12 هزار میلیارد تومان بر اساس قوانین و مقررات موجود قابل تأمین است و 5 هزار میلیارد تومان را باید رایزنی کنیم.

* پس این احتمال وجود دارد که با 5 هزار میلیارد تومان کسری به سال بعد بروید؟

نه کمتر است. شاید کمتر از هزار میلیارد تومان است چون همیشه دولت کمک کرده است و در توزیع اعتبار اسفند، کسری ما را جبران کرده است. 

** پیگیری برای پرداخت به موقع حقوق معلمان خرید خدمات

* معلمان خرید خدمات، می گویند حقوقی که می‌گیرند کم است و سالی یکبار همین حقوق را دریافت می‌کنند، چرا این روند وجود دارد؟

این مشکل وجود داشت چون ما قراردادمان با مؤسس مدرسه غیردولتی است و مؤسس است که این نیروها را جذب و به کارگیری می‌کند. این مشکل تا سال تحصیلی گذشته وجود داشت و وقتی دیدیم که این موضوع عمومیت پیدا می کند و خیلی از موسسین این کار را انجام می‌دهند. در دستورالعملی که برای سال تحصیلی 1400ـ99 ابلاغ کردیم، پیش بینی‌هایی داشتیم و این مشکل را حل کردیم.

از مؤسسان خواستیم که به صورت منظم و بر اساس تخصیص هایی که دریافت می‌کنند حقوق معلمان را پرداخت کنند. در گذشته مؤسسان اول می آمدند اجاره مدرسه و هزینه‌های بالاسری خودشان را کم می کردند و هر چه می ماند به معلم می دادند ولی ما تأکید کردیم که اصلا نباید این اتفاق بیفتد. اول حقوق معلم را بدهند و بعد هزینه‌های دیگر را تأمین کنند. تأکیدمان این است که یک موسس مدرسه غیردولتی وقتی می آید و وارد قرارداد با آموزش و پرورش می شود باید این توانایی را داشته باشد که بعضی از هزینه های مالی را پشتیبانی کند. اینجور نیست که از جیب معلم و کسی که به کارگیری کرده است، برداشت کند.

خواهش می کنم اگر هر معلم خرید خدماتی دید که این اتفاق می افتد به امور اداری وزارت آموزش و پرورش منعکس کند تا سریعا اکیپ بازرسی مان را بفرستیم و با مؤسسی که این کار را انجام می دهد، برخورد کنیم.

* یعنی هم باید حقوق ماهیانه پرداخت شود و هم بر اساس وزارت کار باشد؟

بر اساس تخصیص دریافتی باشد. برخی تخصیص ها دو ماهانه می شود. 

* دو ماه یکبار کجا، سالی یکبار کجا

الان بند (هـ) تبصره 12 به صورت کامل اجرا نمی شود. در این بند گفته شده است: هر پرداختی که ماهیت حقوق دارد حکم هزینه اجتناب ناپذیر است و باید ماهانه پرداخت شود.

در حال حاضر دولت در تخصیص هایی که ما پیگیری می کنیم، برای حق التدریس و سرباز معلم این کار را می کند ولی خرید خدمات را قرارداد محسوب می کند نه حقوق معلم.

رایزنی‌های خیلی گسترده را هم داشتیم و عنوان کردیم که درست است قرارداد است ولی به جیب افراد پرداخت می شود. امیدواریم امسال بتوانیم زمان تخصیص اعتبارات را به حداقل برسانیم و ان‌شاءالله مشکلی در این زمینه نباشد. 

* برخی نیروهای سرایدار و خدماتی که در آموزش و پرورش جذب شدند، ادامه تحصیل دادند اما عنوان می‌کنند که امکان تبدیل وضعیت آنها نیست، چرا اینگونه است؟ 

اینکه یک نفر را به عنوان نیروی خدماتی جذب کنیم و او ادامه تحصیل دهد و وارد حرفه معلمی شود، مغایر و متضاد با جایگاه آموزش و حرفه معلمی است. افراد وقتی بر اساس نیاز وارد کار دولتی می شوند اگر بخواهند از این طریق وارد حرفه دیگر شوند، نمی توانیم برنامه ریزی نیروی انسانی مان را به صورت دقیق انجام دهیم.

بالاخره این افراد شرایط کاری را می دانستند و در این حیطه جذب شدند اما اینکه بیایند و با ارتقای مدرک تحصیلی خودشان بتوانند حیطه شغلی خودشان را عوض کنند چیزی نیست که بشود.

* خب شاید توانمندی داشته باشند؟

اگر رسته این افراد را تغییر دهیم، نیاز خودمان را چه کنیم. به صورت مشخص مجوز برای جذب نیروهای خدماتی بوده است که این افراد جذب شدند و از آن طرف، افرادی را به صورت سالیانه از طریق کنکور و آزمون استخدامی جذب می کنیم. الان خیلی نیاز نداریم که به جای جذب نیرو، تبدیل وضعیت کنیم و خیلی صحبت دوستان توجیه ندارد. بالاخره وقتی آنها با دولت قرارداد بستند برای این کار مشخص قرارداد بستند. 

* در حال حاضر برخی از این افراد فوق لیسانس هم گرفته‌اند و حتی کار خدماتی هم نکردند و کار اداری انجام می‌دادند. 

استفاده از نیروی خدماتی در مشاغل اداری غیرقانونی است و جرم محسوب می شود. با هر مدیر یا مدیرکل که این کار را کرده باشد، برخورد قانونی می شود و حتی به هیأت های تخلف اداری معرفی می شود. این کار کاملا غیرقانونی است. چون این فرد برای یک شغل مشخص به کارگیری شده است. 

الان مجوزی هم برای این کار ندایم. اگر بخواهیم رسته خدماتی را به رسته آموزشی، دبیر و معلمی تغییر بدهیم، یک مجوزهایی را باید بدهند که قطعا این کار را نمی کنند چون با هیچ قانون و منطقی جور نیست. 

* الان آموزش و پرورش کسری نیروی خدماتی و سرایدار دارد؟

 بله

* چقدر؟

الان داریم مستنداتی را آماده می کنیم و مجوزهایی را در بودجه سال 1400 می گیریم که ان‌شاءالله بتوانیم یک تعدادی را برای 1400 از طریق ماده 17 قانون مدیریت خدمات کشوری جذب کنیم. 

* چند نفر کسر بودجه دارید؟

40 هزار نفر به ما اعلام شده است که امیدواریم بتوانیم 25 هزار نفر را در سال 1400 جذب کنیم. معمولا 70 درصد خدمتگزار و 30 درصد سرایدار است البته آمار دقیق ندارم.

** 63 هزار فرهنگی سال آینده به سن بازنشستگی می‌رسند

* امسال چه تعداد فرهنگیان به سن بازنشستگی رسیدند و چه تعداد ادامه خدمت دادند؟ 

بر اساس آماری که داریم، افرادی که به سن بازنشستگی رسیده بودند و می توانستند درخواست بازنشستگی بدهند، حدود 35 هزار نفر بودند که کمتر از 17 هزار نفر به شکل قطعی بازنشسته شدند و مابقی ترجیح دادند که به خدمت خود ادامه دهند. 

* برای سال آینده چقدر بازنشسته دارید؟

کسانی که به سن بازنشستگی می رسند، حدودا 63 هزار نفر هستند که بر اساس آمار ما، فکر می‌کنیم کمتر از 30 درصد بازنشسته قطعی می شوند. همانطور که امسال اتفاق افتاد.

* پاداش پایان خدمت بازنشستگی چه زمانی پرداخت می‌شود؟ 

این 17 هزار نفر در یک مهر قطعی شده است که بازنشسته شده اند. 3، 4 هزار نفر هم تا پایان سال بازنشسته می‌شوند؛ یک صحبتی با سازمان برنامه کردیم که اگر تعداد بازنشسته ها کم باشند و مقدورات برای دولت فراهم باشد، قبل از پایان امسال، پاداش آنها را بگیریم ولی اگر این اتفاق نیفتد، در نیمه اول سال 1400، یکباره به آنها پرداخت می‌کنیم.

* هر کدام چقدر پاداش می‌گیرند؟

به طور متوسط 160 میلیون تومان پاداشی است که پرداخت می شود. هم پاداش 190 میلیونی و هم پاداش 100 میلیون تومانی داریم.

* یکسری از بازنشستگان خیلی سال های پیش آموزش و پرورش می گویند که از آموزش و پرورش طلب داریم؟ این طلب چیست و چه میزان است؟

عمده طلب در آموزش و پرورش در دو طبقه کلی است. یکی کمک هزینه مهدکودک و دیگری کمک هزینه ازدواج و فوت است و بالای 99.9 درصد طلب های خودمان را پرداخت کردیم. ولی این دو طلب عمده از سال های قبل باقی مانده است. در بحث مهدکودک، اولا پرداخت هزینه مهدکودک به روز و سالانه پرداخت می‌شود که مطالبه جدید ایجاد نشود و برای سال های قبل هم یک علی الحسابی پرداخت کردیم، مابقی آن را داریم تأمین اعتبار می کنیم که پرداخت کنیم.

*چه میزان است؟

در مجموع حدود 840 میلیارد تومان است.

* برای چند سال پیش است؟

عمدتا از سال های 85، 86 به این طرف است. یک آیتم دیگر که از این بابت شرمنده فرهنگیان شدیم کمک هزینه ازدواج و فوت است.

این را به شدت داریم تلاش می کنیم. از هر فرصتی استفاده می کنیم که یک جوری بتوانیم تأمین اعتبار کنیم.هزینه ها رت احصا کردیم، در سامانه بدهی‌های دولت ثبت کردیم و تأییدیه را گرفتیم فقط منتظر منبع تأمین اعتبار هستیم که ان شاءالله بتوانیم این را پرداخت کنیم. 

* عدد ازدواج و فوت چقدر است؟

عدد ازدواج و فوت به خاطرم نیست اما دنبال آن هستیم که بتوانیم تأمین اعتبار کرده و پرداخت کنیم.  

انتهای پیام/





منبع خبر

جزئیات استخدام‌های‌ جدید‌ در آموزش و پرورش/ از جذب ۲۵ هزار خدمتگزار و سرایدار تا تعیین تکلیف مطالبات معلمان بیشتر بخوانید »

مصوبه دردسرساز دولت احمدی‌نژاد برای معلم‌ها/ پولی که باید فرهنگیان به دولت پس دهند

مصوبه دردسرساز دولت احمدی‌نژاد برای معلم‌ها/ پولی که باید فرهنگیان به دولت پس دهند


خبرگزاری فارس ـ گروه تعلیم و تربیت: روایت حقوق معلمان از آن دست موضوعاتی است که هم جزو پیگیری تمام دولت‌ها و هم گلایه فرهنگیان است؛ گلایه از اینکه شرایط اقتصادی معلمان به نسبت سایر کارکنان دولت، تفاوت معنادار دارد و از آن طرف هم هر آنچه برای فرهنگیان انجام می‌شود، به سرعت رسانه‌ای شده و از ریال ‌ریال افزایش حقوق فرهنگیان، همه با خبر می‌شوند.

در هرحال این گلایه‌ها در هر دولت موجب می‌شود که اتفاقات خوشایندی برای حقوق بیفتد؛ زمانی بود که فرهنگیان سال‌ها بعد از بازنشستگی همچنان منتظر پرداخت پاداش پایان خدمت بودند و آن مبلغ را هم طی چندین قسط و چندین سال دریافت می‌کردند و این پول تکه‌تکه هم در دوران بازنشستگی، مرهم زخم‌های زندگی نمی‌شد. البته هنوز هم فرهنگیان گلایه دارند اما مدت زمان پرداخت پاداش بسیار کمتر از گذشته شده است. 

در هر صورت هر بار دولت‌ها تلاش کردند، شرایطی فراهم کنند که نه تنها در پرداخت حقوق حقه بلکه در حکم کارگزینی هم امتیازاتی برای فرهنگیان پیش‌بینی شود و بتوانند حقوق معلمان را مرمت کنند. 

* روایت خدمت دردسرساز

موارد ذکر شده یعنی رسیدگی به حقوق معلمان و گشایش در اعتبارات حقوقی معلمان موجب شد که معاون توسعه مدیریت ریاست جمهوری در دولت نهم و دهم، مصوباتی را در این راستا داشته باشد. مصوباتی چون پرداخت حق عائله‌مندی به خانم‌هایی که ازدواج نکردند، اعطای یک طبقه تشویقی به تمام کارکنان دولت یا بحث برقراری تفاوت تطبیق برای نیروهای جدیدالاستخدام.

اما چند سال بعد از اجرا، وقتی نهادهای نظارتی به وضعیت مالی آموزش و پرورش ورود کردند و این مصوبات را با قوانین ذی‌ربط خودش انطباق دادند، مغایرت با قانون را تشخیص دادند؛ البته وزارت آموزش و پرورش بعد از ملغی شدن قانون، یعنی همین چند سال اخیر، احکام را اصلاح کرد و پرداخت این مبالغ را متوقف کرد.

بعد متوقف شدن این مبالغ، برخی فرهنگیان، گلایه کردند که چرا پرداخت این مبالغ متوقف شده است و برخی افراد مثلا نیروهای جدیدالورود هم نسبت به حذف تفاوت تطبیق معترض شدند اما اینها حکم قانونی بود که باید اجرا می‌شد.

* پول‌هایی که باید برگردد

حالا موضوع شکل جدیدتری به خود گرفته است؛ شکلی که با نگرانی هم همراه است؛ حالا دستگاه‌های نظارتی عنوان می‌کنند که چون پرداخت این مبالغ از اصل اشتباه بوده است، مبالغ پرداختی هم باید به خزانه کشور برگردد.

عنوان شده است درباره تفاوت تطبیقی که ۱۴۵ هزار نفر از فرهنگیان را شامل می‌شود باید حدود ۱۷ میلیون تومان برای هر نفر مسترد شود و درخصوص طبقه تشویقی که همه کارمندان آموزش و پرورش را شامل می شود باید از هر کدام ۸۰۰ هزار تومان کسر شود و به حساب خزانه واریز شود.

این موضوع در جلسه‌ای که رئیس مرکز دیوان محاسبات کشور با وزیر آموزش و پرورش و معاونان وی داشتند[1]، مطرح شد. موضوعی که بعد از رسانه‌ای شدن، نگرانی‌هایی را برای فرهنگیان ایجاد کرد؛ آیا قرار است از حقوق آنها کسر شود؟

* آیا دیوان محاسبات با عدم بازگشت مبالغ پرداخت شده، موافقت می‌کند؟

نگرانی‌ها از کسر حقوق فرهنگیان در حالیست که به گفته علی الهیار ترکمن، وزارت آموزش و پرورش با دیوان محاسبات کشور وارد مذاکراتی شده است و با توجه به اینکه مصوبه‌ای توسط نهاد رسمی در زمان خودش صادر شده و یک پرداختی برای فرهنگیان ایجاد کرده است، سراغ استرداد وجوه پرداختی نروند و به توقف اجرای مصوبه بسنده کنند.

البته شنیده‌ها حاکیست که دیوان محاسبات هم نظر مثبتی در این زمینه دارد و قرار است کارگروهی در این خصوص بین وزارت آموزش و پرورش و دیوان محاسبات ایجاد شده و این موضوع پیگیری شود.

ناگفته نماند وزارت آموزش و پرورش در پی انتشار اخباری مبنی بر کسر حقوق فرهنگیان اطلاعیه ای صادر کرد. در این اطلاعیه آمده است: «در پی انتشار بعضی از اخبار مبنی بر کسر حقوق فرهنگیان توسط دیوان محاسبات کشور به استحضار می‌رساند شانزدهمین نشست گفت‌وگوی هفته با حضور مهرداد بذرپاش رئیس دیوان محاسبات کشور و همکاران‌شان و تمام رؤسا و مدیران آموزش و پرورش برگزار شد، این نشست سرشار از هماهنگی و همدلی، منجر به تشکیل کارگروهی شد تا با نظر مساعد در خصوص نحوه اجرای احکام صادره از سوی دیوان عدالت اداری در مورد تعدادی از فرهنگیان در سال‌های گذشته، تدابیر مقتضی اتخاذ شود.

لذا به استحضار همکاران گرانقدر می‌رساند دیوان محاسبات کشور، نقشی در صدور احکام و کسر حقوق فرهنگیان نداشته، بلکه با نظر مساعد رئیس کل دیوان محاسبات، مقرر شده راه‌های کمک و مساعدت به آن‌دسته از همکاران مشمول رأی بررسی و ارائه شود».

البته در این اطلاعیه مشخص نیست که این پول کم می‌شود یا خیر، بلکه عنوان شده است دیوان محاسبات نقشی در کسر حقوق فرهنگیان ندارد! اکنون باید دید خروجی کارگروه مشترک دیوان محاسبات و آموزش و پرورش چه خواهد بود و آیا هدیه دولت نهم و دهم باید بازگردانده شود؟!

***

1ـ حکم دیوان برای کسر 800 هزار تومان از حقوق هر فرهنگی  http://fna.ir/f1vgnu

انتهای پیام/





منبع خبر

مصوبه دردسرساز دولت احمدی‌نژاد برای معلم‌ها/ پولی که باید فرهنگیان به دولت پس دهند بیشتر بخوانید »

حکم دیوان برای کسر 800 هزار تومان از حقوق هر فرهنگی

حکم دیوان برای کسر 800 هزار تومان از حقوق هر فرهنگی


به گزارش خبرنگار مجاهدت به نقل از خبرنگار تعلیم و تربیت خبرگزاری فارس، علی الهیار ترکمن معاون برنامه و توسعه منابع وزارت آموزش و پرورش در پانزدهمین گفت‌وگوی هفته که با حضور وزیر آموزش و پرورش و رئیس دیوان محاسبات کشور از طریق ویدئوکنفرانس و شبکه شاد برگزار شد، اظهار کرد: گفت: ابرسیستم و ابرنظام آموزش و پرورش یک دستگاه فرهنگی است که شرایط اجرایی خاصی را دارد.

وی ادامه داد: از یک طرف 15 میلیون دانش آموز دولتی و غیردولتی داریم که با در نظر گرفتن ضریب نفوذش 40 میلیون مخاطب دارد و از طرف دیگر 885 هزار معلم رسمی و پیمانی داریم و در مجموع با در نظر گرفتن معلمان حق‌التدریس، خرید خدمات و سرباز معلم، یک میلیون و 35 هزار نفر در آموزش و پرورش مشغول به فعالیت هستند که حساسیت خاصی را ایجاد می‌کند.

الهیار ترکمن با بیان اینکه فصل مشترک دیوان محاسبات و وزارت آموزش و پرورش، امانتداری در بیت‌المال و سرمایه‌های آینده کشور است، گفت: دانش‌آموزان امروز طبق فرمایش مقام معظم رهبری انقلاب در بیانیه گام دوم انقلاب، مدیران آینده و پاسداران انقلاب در دهه‌های آینده هستند.

وی اضافه کرد: از موانع اصلی در حوزه کیفیت و اجرای اسناد بالادستی، بودجه است که بودجه با کسری مزمن همراه است که طی دهه‌های گذشته شکل گرفته و اکنون هم تقریبا نهادینه و ساختار یافته شده است.

معاون برنامه‌ریزی و توسعه منابع وزارت آموزش و پرورش افزود: ماهیت بودجه‌ریزی آموزش و پرورش در حد تأمین نیاز برای رفع مسائل و مشکلات نیست، از یک طرف یک بودجه افزایشی است و از طرف دیگر، ماهیت سه مرحله‌ای پیدا کرده است یعنی ۷۰ درصد آن در زمان تنظیم لایحه پیش‌بینی می‌شود، ۱۵ درصد را به حین اجرای بودجه موکول می‌کنند و ۱۰ تا ۱۵ درصد به عنوان مطالبه به سال مالی بعد منتقل می‌شود.

وی اضافه کرد: به عنوان مثال امسال ۵۲ هزار میلیارد تومان اعتبارات مصوب ادارات کل آموزش و پرورش استان‌هاست؛ حدود ۲۰ هزار میلیارد کسری می‌آوریم که 5 هزار میلیارد را از محل 10 درصد قانون اجازه می‌دهد، تأمین کنیم و مابقی را دولت باید از سرجمع اعتبارات تامین کند و 10 درصد هم به سال 1400 منتقل می‌شود.

الهیار ترکمن ادامه داد: در این شرایط، برنامه‌ریزی مالی پیچیده می شود به ویژه مدیران استانی هم باید بتوانند هم در این راستا حقوق فرهنگان را تأمین کنند و هم در جهت تحقق اهداف کیفی حرکت کنند؛ اصلا موضوع قانون گریزی در آموزش و پرورش معنا ندارد و در سرلوحه مدیران آموزش و پرورش نیست یعنی مدیران به دنبال این نیستند بخواهند قانون را دور بزنند یا رعایت صرفه و صلاح بیت المال را نکنند اما در شرایط این چنینی گاهی مواردی پیش می آید که خارج از کنترل است و مسائل و مشکلاتی را به وجود می آورد.

وی افزود: خواهش می‌کنم یک کمیته‌های تعاملی میان وزارت آموزش و پرورش و دیوان محاسبات شکل بگیرد تا نحوه اجرای قوانین را در این شرایط مدیریت کنیم و نظارتی داشته باشیم که می‌تواند راهگشا باشد و کمک‌هایی را برای آموزش و پرورش و دیوان در ایفای تعهدات ذاتی خود داشته باشد.

معاون برنامه‌ریزی و توسعه منابع وزارت آموزش و پرورش تصریح کرد: دو مورد بسیار پیچیده و حساس داریم که اکنون در مرحله اجرای احکام دیوان است و درخواستم این است که اگر مساعدت و نگاه ویژه‌ای به این دو مورد نشود، مشکلاتی برای آموزش و پرورش ایجاد می‌شود؛ دیوان عدالت اداری برخی مصوبات معاونت توسعه مدیریت در دولت نهم و دهم مانند برقراری حق تفاوت تطبیق، طبقه تشویقی و حق عائله مندی زنان مجرد را نقض کرد و ما به استناد آن آراء، پرداخت آنها را متوقف کردیم اما اکنون آرایی از دیوان داریم که تأکید دارد وجوه پرداختی را مسترد کنیم.

وی توضیح داد: به عنوان مثال درباره تفاوت تطبیقی که ۱۴۵ هزار نفر از فرهنگیان را شامل می‌شود باید حدود ۱۷ میلیون تومان برای هر نفر مسترد کنیم. یا درخصوص طبقه تشویقی که همه کارمندان آموزش و پرورش را شامل می شود باید از هر کدام ۸۰۰ هزار تومان کسر کنیم و به حساب خزانه بریزیم؛ هفته گذشته هم به شعبه اجرای احکام دیوان احضار شدیم و تأکید کردند حتما باید اتفاق بیفتد وگرنه وارد فاز بعدی پیگیری می‌شود؛ این موضوع از کنترل ما خارج است که بخواهیم مبالغ مسترد کنیم؛ ما جلوی پرداخت را گرفته‌ایم ولی استرداد آن از حیطه آموزش و پرورش خارج است.

معاون برنامه‌ریزی و توسعه منابع وزارت آموزش و پرورش اظهار کرد: مجوزهای استخدامی آموزش و پرورش به طور کامل مجوز آموزشی است و مجوز جذب نیروی اداری به آموزش و پرورش تعلق نمی‌گیرد؛ به استناد بخشنامه ۲۳۰ شورای انقلاب اجازه داریم از نیروهای آموزشی در مشاغل اداری استفاده کنیم؛ بعضی مواردی را که شامل نیروی آموزشی است به مشاغل اداری هم تسری پیدا می‌کند چون ماهیت استخدامشان آموزشی است ولی فعلا در بخش اداری فعالیت می‌کنند.

وی ادامه داد: تفاوت تطبیقی ۱.۱ که به استناد قانون مدیریت خدمات کشوری مشاغل آموزشی در افزایش حق شغل دریافت می کنند، را برای نیروهای اداری هم پرداخت می کنیم، اما اخیرا شعبه چهارم کهگیلویه و بویراحمد رأیی صادر کرده که احتمالا کشوری می‌شود و تاکید دارد باید این ۱.۱ را از مشاغل اداری کسر کنیم و نباید پرداخت کنیم.

الهیار ترکمن افزود: این موضوع انگیزه حضور در اداره را کم می کند و میل برگشت به مدرسه را برای دریافت این مبلغ که حدود ۴۰۰ هزار تومان است را به شدت بالا می برد.

معاون برنامه‌ریزی و توسعه منابع وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه تعداد پرسنل اداری آموزش و پرورش حدود 30 هزار نفر است، گفت: این موضوع در دیوان عدالت اداری در دست بررسی است که لازم است برای حل آن، برنامه ریزی ویژه شود.

انتهای پیام/





منبع خبر

حکم دیوان برای کسر 800 هزار تومان از حقوق هر فرهنگی بیشتر بخوانید »

برای برگزاری امتحانات امتیاز ویژه‌ای به مدارس داده‌ایم/ رونمایی از ظرفیت‌ جدید شاد تا 2 هفته آینده

حاجی‌میرزایی: سال آینده شرایط فرهنگیان بهتر از امسال خواهد بود


به گزارش خبرنگار مجاهدت به نقل از گروه تعلیم و تربیت خبرگزاری فارس، محسن حاجی‌میرزایی وزیر آموزش و پرورش در نشست اعضای شورای معاونان اداره‌کل استان کرمان و ارتباط مجازی با اعضای شورای معاونان آموزش و پرورش شهرستان‌ها و مناطق این استان کرمان، با اشاره به ویژگی‌های یک مدیر موفق اظهار کرد: یکی از مهم‌ترین شاخص‌های یک مدیر موفق «تحقق هدف» است.

وی ادامه داد: گاهی در مواجهه با هدف دچار یک خطای راهبردی می‌شویم و هرچند برای اهدافمان در نظام تعلیم و تربیت فرایندهایی تعریف کرده‌ایم اما همه مدیران باید مراقب باشند راه به درستی انتخاب شود؛ اگر راه، درست انتخاب نشود هر چقدر هم خوب حرکت کنیم به مقصد نمی رسیم، بنابراین دغدغه اول؛ دغدغه «پایش اهداف» است.

حاجی‌میرزایی افزود: شاخص دوم این است که به عنوان مدیر باید «توانایی حل مسأله» را داشته باشیم؛ به عنوان مدیر یک مجموعه در تاریخی منصوب می‌شویم و زمانی مسؤولیت را ترک می‌کنیم، باید ببینیم آیا در این دوره توانسته‌ایم مسأله‌ای را حل کنیم یا خیر؟ اگر مهارت حل مساله نداشته باشیم معلوم نیست که مدیریت ما موثر بوده یا خیر؟ هر مدیری که مسؤولیتی را می‌پذیرد باید بتواند مسأله‌ای را به صورت پایدار و نه موقت، حل کند.

وی، سومین شاخص یک مدیر موفق را «توانایی مدیریت بحران» دانست و اضافه کرد: برای شرایط متعارف همیشه آماده‌ایم اما در زمان بحران مهم است که مدیریت چگونه باشد؛ در شرایط بحران است که توانایی مدیران مشخص می‍شود؛ در این سال کرونایی مدیر خلاق و توانمند در آموزش و پرورش کسی است که با قدرت مدعی شود حتی یک دانش آموز در منطقه یا شهرستانش بازمانده از تحصیل و آموزش نیست، مدیر باید تضمین کند همه دانش‌آموزان به یک آموزش باکیفیت دسترسی داشته باشند.

وزیر آموزش و پرورش با بیان این که خلاقیت به معنی توانایی پیدا کردن راه‌های متفاوت است، گفت: اگر گوش‌های خوبی برای شنیدن و چشم‌های خوبی برای دیدن داشته باشیم دنیایی از آموزش و تجربه در همین دوره کرونا می توانیم داشته باشیم.

وی اظهار کرد: ناب ترین دانش، دانش ناشی از تجربیات است، برای همه پزشکان رویارویی با کرونا یک تجربه جدید مبتنی بر یادگیری بود، در کنار همه مسائل تلخ کرونا این فرصت در اختیار ما هست که بیشتر فکر کنیم و از این فرصت طلایی بیاموزیم؛ این دوره باید دوره یادگیری سرشار از آموزه‌های ناب باشد؛ این فرصت طلایی را برای ارائه خدمت باکیفیت مغتنم بدانیم و اگر برداشت های ما از این دوره عمیق و دقیق نباشد همه ما خسارت دیده‌ایم.

حاجی‌میرزایی با بیان اینکه هیچ عرصه ای از عرصه‌‍‌های دانش بشری عمق و پیچیدگی آموزش و پرورش را ندارد، گفت: همه دانش‌ها در برابر دانش‌هایی که در حوزه تعاملات انسانی شکل می گیرند ساده هستند، قواعد همه علوم به مراتب ساده‌تر از قواعد ارتباط با انسان‌هاست.

وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: اگر هر هفته مدیران با معلمان ارتباط نداشته باشند یا دانش‌آموزان با معلمان در پیوند نباشند، باید در انتخاب مدیر، تجدید نظر کرد.

وی با اشاره به اینکه به روش‌های متعارف قبلی نباید اعتماد کنیم، گفت: روش‌های قبلی برای امروز ما کارساز نیستند، در خصوص سامانه سناد و حل مشکلاتش کارهای زیادی انجام شده و در حال یکپارچه سازی سامانه ها هستیم که برنامه‌ریزی کرده‌ایم تا دهه فجر امسال عملی شود؛ در زمینه نیروی انسانی هم با یک آشفتگی و نابسامانی مواجهیم که باید ساماندهی شود.

حاجی‌میرزایی ادامه داد: با تصمیم شورای عالی انقلاب فرهنگی، مسؤولیت تعلیم و تربیت کودکان به آموزش و پرورش داده شده، هر چند 84 درصد این کودکان در خانه‌ها تربیت می شوند و در آغوش مادرانشان هستند اما ما باید چهارچوب تربیتی ارائه کنیم.

حاجی میرزایی درخصوص طرح رتبه بندی معلمان گفت: لایحه این طرح تنظیم و تقدیم دولت شده و امیدواریم در مجلس شورای اسلامی به تصویب برسد؛ بودجه‌اش را هم پیش بینی کرده ایم، به امید خدا سال آینده شرایط فرهنگیان بهتر از امسال است.

وی ارزشیابی از آموزش ها را بسیار مهم دانست و اظهار کرد: نیازمند این هستیم که مرتب پیشرفت تحصیلی را رصد کنیم؛ طرح های زیادی در مرکز سنجش وزارت در دستور کار است که همه ما باید بر اساس این ارزشیابی‌ها، راهنمای عمل داشته باشیم؛ اگر یک سال را بدون ارزشیابی به پایان ببریم جفا کرده ایم.

انتهای پیام/





منبع خبر

حاجی‌میرزایی: سال آینده شرایط فرهنگیان بهتر از امسال خواهد بود بیشتر بخوانید »