مجلس شورای اسلامی

طرح دریافت مالیات از مشمولان غایب هنوز تصویب نشده است

طرح دریافت مالیات از مشمولان غایب هنوز تصویب نشده است


به گزارش خبرنگار مجاهدت به نقل از مشرق، شب گذشته ابوالفضل ابوترابی نماینده مردم نجف آباد در مجلس شورای اسلامی در برنامه تلویزیونی تهران ۲۰ اذعان کرد که طرحی تحت عنوان اخذ مالیات از مشمولان غایب قرار است اجرایی شود.

وی در تشریح این طرح گفت: قرار است افرادی که از ۲۸ سال به بعد به سربازی نرفته‌اند برای انجام هر گونه فعالیتی که نیاز به کارت پایان خدمت داشته باشد به دلیل اینکه کارت پایان خدمت ندارند مبلغی تحت عنوان مالیات تحت امنیت پرداخت کنند.

ابوترابی تأکید کرد: ما به ستاد کل نیروهای مسلح اعلام کرده‌ایم که مشمولان غایب از ۲۸ سالگی تا ۵۰ سالگی به بعد مالیات پرداخت کنند. اینکه ۵۰ سالگی را می‌گوئیم به این دلیل است که برای فرد ۵۰ ساله در قانون سربازی در نظر گرفته نشده است.

وی ادامه داد: این مالیات به این صورت است که ۵۰ درصد مبلغی که دیگران برای دریافت خدمات مانند اخذ گواهینامه و مسائل اینچنینی پرداخت می‌کنند را باید بیشتر پرداخت کنند. یعنی اگر اخذ گواهینامه ۱۰۰ هزار تومان قیمت دارد این فرد باید ۱۵۰ هزار تومان پرداخت کند.

نماینده مردم نجف آباد گفت: این موضوع برای سند زدن، سفر خارجه، خرید و فروش و هر رفتار دیگری که نیاز به کارت پایان خدمت داشته باشد، قابل اجرا است. حتی ما برای شرایط کاندیداتوری در مجلس و دیگر انتخابات هم قرار است رقمی را برای این افراد در نظر بگیریم.

صرف نظر از درست و یا غلط بودن طرحی که وی از آن سخن می‌گوید باید دید آیا این طرح تصویب شده است که الان اعلام عمومی می‌شود و یا فقط به عنوان یک طرح و نظریه است، در همین راستا با امیر دریادار دوم غلامرضا رحیمی پور گفت‌وگو کردیم که در واکنش به سخنان این نماینده اظهار کرد: کمیسیون مجلس در حال بررسی طرح‌های مختلف است و این نماینده در این برنامه تلویزیونی فقط نظر خود را به صورت شخصی اعلام کردند. این طرحی که نماینده از آن سخن گفته است نه نظر کمیسیون مجلس است و نه ستاد کل نیروهای مسلح با آن موافق است.

رحیمی پور تصریح کرد: این طرح فقط یک پیشنهاد است. ستاد کل نیروهای مسلح وظیفه دارد تمامی طرح‌ها را بررسی کند و در نهایت آنچه به صلاح نظام باشد را اعلام و اعمال کند.

رئیس اداره سرباز سرمایه انسانی ستاد کل نیروهای مسلح خاطرنشان کرد: طرحی که آقای ابوترابی از آن صحبت کردند باید بررسی شود و کار کارشناسی در آن انجام شود. منکر موارد مثبت طرح نمی‌شوم اما تا زمانی که یک طرح کارشناسی نشده و به تصویب نرسیده، نباید اطلاع رسانی عمومی شود. چرا که امکان دارد تمام طرح به دلایل مختلفی رد شود و طرح دیگری جایگزین شود.

اولویت ستاد کل نیروهای مسلح افزایش حقوق سربازان است

وی افزود: اما یک موضوعی را قاطعانه بگویم که ستاد کل نیروهای مسلح با هر گونه خرید خدمت سربازی قاطعانه مخالف است و هیچ برنامه و طرحی برای این موضوع ندارد.

امیر دریادار دوم با اشاره به اولویت فعلی ستاد کل نیروهای مسلح در رابطه با سربازان اظهار داشت: برای ما اولویت پرداخت حقوق سربازان است که باید از مبادی قانونی پیگیری شود و از مجلس شورای اسلامی انتظار داریم در این خصوص ما را یاری کنند.

رحیمی پور یادآور شد: مطابق قانون هر سرباز باید بین ۶۰ تا ۹۰ درصد حداقل حقوق کارکنان نیروهای مسلح را دریافت کند. در حالی که به دلایل مختلف از جمله کمبود بودجه، سربازان از مبلغ مصوبه کمتر حقوق دریافت می‌کنند و لذا اولویت ما همانطور که گفتم پرداخت کامل حقوق سربازان است نه چیز دیگری.

اَهم و مهم چیست؟

به گزارش خبرنگار مجاهدت به نقل از مهر، افزایش حقوق سربازان، بهینه کردن طول مدت سربازی، مهارت آموزی و… مواردی هستند که پرداختن به آنها می‌تواندطول خدمت سربازی را برای یک سرباز به بهترین شکل نسبت به شرایط فعلی تغییر دهد. باید ابتدا حساب کرد که در کشور چند مشمول غایب داریم که الان بخواهیم به صورت فوریتی طرحی را برای آنها در مجلس عنوان کرد و از پرداختن به مهم‌ترین موضوعی که برای یک سرباز یعنی حقوقش مطرح است غافل شد.

حال که ستاد کل نیروهای مسلح رسماً اعلام کرده است که با خرید خدمت و طرح‌های جایگزین آن مخالف است باید طرحی برای مشمولان غایب در نظر گرفته شود که استفاده از این طرح تنها برای مشمولان غایب قبلی باشد و اینگونه نباشد که فردی بگویند چند سال به سربازی نروم و مشمول غایب محسوب شوم و از این طرح استفاده کنم و در نهایت هم مثل ماجرای خرید خدمت با ۸ سال غیبت نتواند طول مدت خدمت سربازی را بخرد و مجبور باشد با ۸ سال غیبت به سربازی برود.

منبع: مهر



منبع خبر

طرح دریافت مالیات از مشمولان غایب هنوز تصویب نشده است بیشتر بخوانید »

گزارش زاکانی از جلسه ۵ ساعته با طراحان استیضاح روحانی

گزارش زاکانی از جلسه ۵ ساعته با طراحان استیضاح روحانی


به گزارش خبرنگار مجاهدت به نقل از حوزه پارلمانی خبرگزاری فارس علیرضا زاکانی نماینده مردم قم در مجلس شورای اسلامی در یادداشتی با عنوان «چرا با استیضاح همراه نبودم؟»، گزارشی از جلسه 5 ساعته 29مهرماه با برخی از فعالان طرح استیضاح رئیس‌جمهور ارائه داد. متن این گزارش به شرح ذیل است:

بسم الله الرحمن الرحیم

گزارشی از جلسه 5 ساعته 29 مهر 1399 با برخی از فعالان طرح استیضاح رئیس‌جمهور

استیضاح رئیس‌جمهور در هفته‌های گذشته از پرچالش‌ترین بحث‌های سیاسی و جلسات خصوصی و عمومی فعالان سیاسی کشور بود. هر چند این بحث سرانجام به پایان رسید و رهبر معظم انقلاب صراحتاً و علنی به موضوع مواجهه نادرست و غیر اخلاقی با رییس جمهور محترم ورود کردند، اما به‌جهت بررسی و تحلیل منطق حاکم بر آنچه که در هفته‌های‌ گذشته، گذشت و از آن جهت که احتمال می‌رود در سال‌های آتی نیز باز هم این ماجرا تکرار شود و نیازمند تحلیل و آسیب‌شناسی است، بر خود واجب دیدم تا استدلال‌هایی را که در جلسه پنج ساعته 29 مهر 1399 با مطالبه گران فعال طرح استیضاح داشتم به صورت مکتوب منتشر نمایم تا علاوه‌بر درج در تاریخ، بتواند محلی برای فکر و مداقه قرار گیرد.

بنده در این جلسه، طرح استیضاح رئیس‌جمهور را در مقطع کنونی (هر چند با نیت خیرخواهانه و برای حل مشکلات کشور و مردم تهیه شده بود) غیر شرعی، غیر منطقی، غیر عقلایی، غیر علمی، تک‌روانه و ضد سازوکارهای جمعی مجلس، غیر حرفه‌ای، خلاف مصالح حکمرانی، خلاف تجربه، سطحی، منفعلانه، غیر مردمی، تفرقه‌آفرین، خلاف سبک مدیریتی و منطق امامین انقلاب اسلامی، ضدامنیتی و بحران‌آفرین و‌ غیرانقلابی یا ضدانقلابی دانستم که در ادامه استدلال‌های خود را به صورت تیتروار تقدیم می‌نمایم.

– طرح استیضاح رئیس‌جمهور

غیر شرعی بود؛ رهبر فرزانه انقلاب اسلامی در دور قبلی مجلس که استیضاح مطرح شد، اعلام کرده بودند که با آن مخالفند؛ این بار نیز فهم مخالفت معظم له و چرایی این مخالفت سخت نبود. عقیده ولایی ما که سیاست‌مان را عین دیانت تعریف می‌کنیم، حکم می‌کند هرگونه حرکت بر خلاف خواست ولی فقیه به‌ویژه آنجا که نظرشان به صراحت بیان شده است، حجیت شرعی ندارد.

غیرمنطقی بود؛ طرح استیضاح در واقع هیچ‌گونه نتیجه خاصی به همراه نداشت؛ همان‌طور که بسیاری از دلسوزان نیز گفته و نوشته‌اند، حتی در صورت رأی منفی شخص آقای روحانی و عزل ایشان از مقام ریاست‌جمهوری، تداوم دولت تا آماده‌سازی و برگزاری انتخابات مجدد بر عهده معاون اول (ضمن تزلزل در همین وضع نیم بند موجود) قرار می‌گرفت که یک حساب سرانگشتی نشان می‌داد که طی این مسیر تقریباً‌ با روال معمول برگزاری انتخابات 1400 یکسان بود و یا نهایتاً چند ماه تفاوت داشت لذا منطق حکم می‌کرد به خاطر این مدت اندک کشور را وارد چالشی بزرگ ننماییم.

احساسی و غیر عقلایی بود؛ وقتی طرحی نتیجه‌ای حداقلی نزدیک به هیچ و آثار و تبعاتی بس مهم به همراه دارد اساساً دیگر پافشاری و تأکید بر آن، کنشی احساسی و غیر عاقلانه است که حواشی و جنجال‌هایی که در فضای کنونی کشور بر پا می‌کند، آسیبی فراتر از هدف خیرخواهانه پشت آن به همراه خواهد داشت.

غیر علمی بود؛ وقتی طرحی را به میدان می‌آوریم که محاسبات دقیق و منطقی ناظر به نتیجه آن انجام نشده است و آینده‌ای پرابهام دارد، در واقع جوابی بسیط و ساده به ماجرایی پیچیده و چند وجهی داده ایم که این کاملاْ غیرعلمی است.

تک روانه و ضدسازوکارهای جمعی مجلس بود؛ بیان طرح استیضاح به شکلی که رقم خورد، هر چند با نیت خیرخواهانه و حل مشکلات مردم بود اما حرکتی خارج از فرآیندهای کارجمعی و بر خلاف سازوکارهای تعبیه شده در فراکسیون انقلاب اسلامی (اکثریت مجلس) بود. تکروی، ناهماهنگی و سماجت برخلاف کارجمعی نه‌تنها در این مورد بلکه در هر موردی خلاف روح کارجمعی و وحدت رویه است که طبیعتاً با شکست روبه‌رو خواهد شد.

غیرحرفه‌ای بود؛ هنر جبهه انقلاب در فضای کنونی کشور باید آن باشد که دولت را با مطالبه‌گری و نظارت در ریل خدمت‌گذاری گذاشته و آن را به شکل جدی برای خدمت به مردم حمایت کند اما طرح استیضاح کاملاً بر خلاف این مسیر بود و بیشتر موجب غبارآلود شدن فضا می‌شد و فرصت فرار از پاسخگویی را برای مسببین وضع موجود فراهم می‌کرد تا فریادهای «نمی‌گذارند»شان بلند شده و قدرت تشخیص سره از ناسره را در جامعه ذبح نماید.

خلاف مصالح حکمرانی بود؛ در فضای کنونی کشور که درگیر جنگ اقتصادی تمام عیاری هستیم، مجلس باید بتواند با حمایت از دولت و و نظارت جدی بر آن دولت را در انجام وظایف خود یاری رساند و با پر کردن نقاط ضعف و تقویت نقاط قوت، تنها بر پیروزی در جنگ اقتصادی با دشمن ذاتی اسلام و مردم ایران آمریکا متمرکز شود که در این خصوص رهبر معظم انقلاب بارها و بارها توصیه‌‎های مؤکدی فرموده‌اند.

حتی به یاد دارم که در ابتدای مجلس هفتم وقتی همراه با جمعی از نمایندگان مجلس در مشهد برای تعیین اولویت‌های مجلس هفتم،‌ خدمت حضرت آقا رسیدیم، ایشان با تأکید فرمودند که مجلس باید در سال‌های آخر دولت، به ویژه چهار ساله دوم که چهار چرخ دولت ها معمولاْ پنچر می‌شود به کمک دولت ها شتافته تا آنها را در خدمت به مردم یاری رساند و توان تنزل یافته دولت را جبران کند. بر این اساس اتفاقاً‌ برعکس طرح استیضاح، مجلس باید با نقش‌آفرینی‌ای برادرانه در کنار دولت جهت ارتقاء سطح خدمتگزاری به مردم عزیزمان قرار گیرد. رویه ای را که به لطف خدا مجلس یازدهم در ‍پیش گرفته است.

خلاف تجربه بود: علی القاعده انسان ها باید از راه طی شده درس و عبرت گیرند. در خصوص این طرح ما کوله‌‎باری از تجربیات داریم که عدم توجه به آن از سوی فعالان با تجربه این طرح مایه شگفتی بود.

آیا دوستان از یاد برده بودند مواضع و تذکراتی که حضرت امام رحمه الله علیه در ماجرای بنی صدر داشته و یا حمایت هایی که از میرحسین موسوی داشتند چه بود و یا رهبر معظم انقلاب در قضایایی همچون استیضاح آقای حاجی‌‎ وزیر آموزش و پرورش وقت در مجلس هفتم، یا طرح عدم کفایت رئیس جمهور در مجلس دهم چه فرمودند؟ چرا از گذشته عبرت نمی‌گیریم و نایب امام زمان عج را وادار می‌کنیم تا دائما‌ً‌ در میدان از خود هزینه کنند؟

سطحی بود: طرح استیضاح رئیس‌جمهور در شرایط کنونی و آن هم چند ماه مانده به انتخابات 1400 واقعاً برآمده از بی دقتی و عدم فهم عواقب و ضررهای میان مدت و بلند مدت ماجراست.

همان‌گونه که ذکر شد، خوب است در این خصوص به تجربیات گذشته نگاهی بیندازیم و از نتایج حاصل شده در جلسه «یکشنبه سیاه» و طرح سوال از آقای احمدی‌نژاد که منجر به درگیری در مجلس شد یا تحصن در روند تصویب برجام یا شیوه اعتراض به مصوبه مجلس نهم پیرامون دانشگاه آزاد، عبرت بگیریم.

زود هنگام و منفعلانه بود؛ هدف از استیضاح چیست؟ اگر هدف فعال ساختن دولت برای حل مشکلات کشور است که این راه صد درصد غلط و اتفاقاً در مسیری معکوس بود. در دلیل نخست توضیح داده شد که اداره دولت پس از شخص فعلی رئیس جمهور سه ماه بر عهده معاون اول قرار می‌گرفت، آیا این جابه‌جایی تأثیری اساسی بر رویه‌های کشور می‌گذاشت؟ یا بالعکس انگیزه‌های باقی مانده در دولت را نیز مثله می‌کرد و بیش از پیش موجب انفعال می‌گردید؟ اگر مجلس به دنبال به حرکت انداختن دولت است نه به این شکل منفعلانه بلکه بایستی به شکلی فعال و با دستی پر از ایده و طرح و راه حل مسائل سراغ دولت برود تا بتواند دولت را با کمک‌ها، مشاوره‌ها، مطالبه‌ها و نظارت‌ها به حرکت درآورد و اگر دولت در مسیر جدید قرار نگرفت آنوقت نمایندگان مجلس با حجتی کامل دست به اصلاح زنند.

غیرمردمی بود؛ توضیحاتی که ذکر شد به وضوح اثبات می‌کند که طرح استیضاح هرگز به هدف خود که حل مشکلات مردم بود نمی‌رسید و بلکه کارهای بزرگ طراحی شده برای همکاری و تعامل مجلس یازدهم با دولت و سایر مجموعه‌ها را نیز تحت شعاع قرار می‌داد و به بی‌راهه و انحراف می‌کشاند و آخر سر باز این مردم بودند که بعد از تحمل چند ماه درگیری و تنش میان مسئولان با مشکلات دست‌وپنجه نرم می‌کردند و حتی در حد دریافت مسکن نیز بطور مقطعی آرامش نمی یافتند.

تفرقه‌آفرین بود؛ همه دلسوزان کشور تأکید دارند که حل مشکلات کنونی و پیروزی در جنگ تمام عیار اقتصادی جز با وحدت هم ارکان و نهادها و شخصیت‌های نظام ممکن نیست.

اکثریت نمایندگان مجلس یازدهم نیز تأکید دارند که این مجلس که اکنون پس از شکل بخشی به خود در ماه‌های گذشته، در آغاز راه نقش‌آفرینی و انجام اقدامات اصلاحی برای حل مشکلات کشور قرار دارد بنایش بر آن است که همین سیاست هم‌افزایی را دنبال کند اما طرح استیضاح عملاً باعث می‌شد بین مجلس و سایر قوا نقار و شکاف افتاده و خود مجلس نیز متقبل تفرقه در خود و درگیر حواشی شده و به تبع زمین‌گیر و در نقش برادر بزرگی آن تشکیک شود.

خلاف سبک مدیریتی امامَین انقلاب بود؛ اگر مجلس یازدهم دایه‌دار مجلس انقلابی است و در افکار عمومی به این عنوان خطاب می‌شود، باید خود را در چارچوب مدل مدیریتی امامین انقلاب تعریف نموده و تلاش کند تا مجلسی در طراز آن شکل دهد که اگر این اتفاق نیفتد ضربه‌ای سنگین به امید مردم وارد خواهد شد. در این راستا، ‌مدل مدیریتی امامَین انقلاب حکایت از یک جامعیت اصولمند در تعامل با ظرفیت‌ها و مسئولان کشور دارد لذا مجلس یازدهم نیز باید تلاش کند این سیاست را در تعاملات خود با همه ظرفیت‌های کشور حفظ نموده تا بتواند با ایجاد هم‌افزایی مشکلات کشور را حل کند.

خلاف منطق رهبری نظام بود؛ مقام معظم رهبری بارها تأکید کرده‌اند که اگر دولت دچار مشکل است باید تلاش کنیم دولت اصلاح و نقاط ضعفش پوشش داده شود. نباید دولت را جدای از نظام دید. دولت بخشی از کلیت نظام جمهوری اسلامی است و هر آنچه که ضعف و قوت دارد، ضعف و قوت همه ماست. با این نگاه، مجلس ولو با نیت خیرخواهانه نباید اصل را بر ستیز با دولت هر چند دارای جهت گیری سیاسی متفاوت و ناتوان داشته باشد.

ضدامنیتی و بحران‌‎آفرین بود؛ این طرح در صورت جریان پیدا کردن می‌توانست به آشوبی خودساخته در کشور بدل شود که زمینه‌ساز آشوب‌گری مطلوب آمریکا می‌شد. بدیهی است که رسیدن به مرحله استیضاح باب حرف‌ها و تندروی‌هایی را در کشور می‌گشود که هر کدام می‌توانست همچون زخمی باشد که دشمنان این نظام بر آن بنشینند و امنیت جامعه را هدف قرار داده و بلوا به پا کنند مورد استفاده قرار گیرد.

غیرانقلابی یا ضدانقلابی بود؛ سیاست‌های خصمانه شیطان بزرگ و سگ‌های ولگرد آن در منطقه نشان می‌دهد که کمر به بی‌دولت‌سازی کشورهای خط مقاومت غرب آسیا بسته‌اند و ما که این را می‌بینیم و درک می‌‎کنیم، باید با هوشیاری مانع هر گونه بستری برای نقشه‌های شوم آن‌ها شویم که این طرح ناخواسته منجر به پیاده سازی اهداف دشمن در منطقه می شد.

آنچه گذشت خلاصه‌ای از توضیحات ذکر شده از سوی بنده در جلسه فوق‌الذکر بود که برای درج در تاریخ ذکر شد و حاضران در جلسه می‌توانند نسبت به صحت آن گواهی دهند. خلاصه آنکه خدا را شاکرم که مداخله رهبری فرزانه انقلاب مانع ادامه یافتن این طرح شد و صد افسوس می‌خورم که ای کاش نیازی به ورود ایشان به صحنه نمی‌شد و عناصر دلسوز طراح جریان استیضاح که از برادران  عزیز و فداکار بنده و با نیت خیر بودند با دقت بیشتری به میدان کنش‌گری می‌آمدند. صد البته همه بیان و استدلال‌های فوق به معنی عدم توجه و نادیده گرفتن ضعف‌های دولت و جناب آقای روحانی نیست که پرداختن به آن مجال دیگری را می‌طلبد ضمن اینکه اینجانب و سایر دلسوزان کشور و انقلاب مکرر در گذشته به آن پرداخته‌ایم. همچنان که این موضع‌گیری به مثابه تقدیم چک سفید امضاء به آقای روحانی و دولت ایشان نخواهد بود و همه منوط به همکاری برای رفع مشکلات مردم و کشور می‌باشد.

انتهای پیام/





منبع خبر

گزارش زاکانی از جلسه ۵ ساعته با طراحان استیضاح روحانی بیشتر بخوانید »

اعتراض بیش از ۸۰ دفتر بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان به نحوه استخدام معلمان

اعتراض بیش از ۸۰ دفتر بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان به نحوه استخدام معلمان


به گزارش خبرنگار مجاهدت به نقل از حوزه تشکل‌های دانشگاهی خبرگزاری فارس؛ بیش از ۸۰ دفتر بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان در نامه‌ای به علیرضا منادی رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی، قانون تعیین تکلیف معلمان حق‌التدریسی و آموزشیاران نهضت سوادآموزی در وزارت آموزش و پرورش و اصلاحات و الحاقات آن را در تعارض با قوانین، اسناد بالادستی و تاکیدات مقام معظم رهبری دانسته و خواستار ملغی کردن طرح های اصلاحی و الحاقی پیش روی این قانون، از سوی نمایندگان شدند.

متن این نامه به شرح زیر است:

جناب آقای دکتر منادی
 ریاست محترم کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی 

سلام علیکم

 قریب به یازده سال است که از تصویب قانون تعیین تکلیف استخدامی معلمین حق التدریسی و آموزشیاران نهضت سوادآموزی در وزارت آموزش و پرورش می گذرد، قانونی که به تصریح ماده (١) آن قرار بود تا حداکثر ظرف ۵ سال نیروهای حق التدریسی، نهضت سواد آموزی، مربیان پیش دبستانی و مربیان کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان را تا سقف ۶۰ هزار نفر به استخدام آموزش و پرورش در آورد، اما متاسفانه این مسکّن مقطعی در فقدان ضابطه مندی و ریل گذاری مناسب در جهت جبران کمبود معلم و همچنین جذب و پرورش معلمان متعهد و متخصص تا به امروز ادامه پیدا کرده و با ۱۱ الحاقیه ای که طی ۱۱ سال گذشته به تصویب رسیده استخدام حدود ۱۹۷ هزار معلم مشمول این قانون را به خود اختصاص داده است.

متاسفانه در اذهان مبارک برخی از تصمیم‌گیران و قانون گذاران، فرآیند تربیت معلم نیازمند برنامه ریزی بلند مدت نیست و آسان تر از هر کار دیگری تلقی می شود و طرح هایی که اخیراً در قالب اصلاحیه و الحاقیه قانون تعیین تکلیف استخدامی معلمین حق التدریس و آموزشیاران نهضت سوادآموزی روی میز کمیسیون قرار دارد، این فرض را به یقین تبدیل کرده است.

 طرح الحاق تبصره ۱۱ به ماده ۱۷ قانون تعیین تکلیف استخدامی معلمین حق التدریسی و آموزشیاران نهضت سوادآموزی که نسبت به آن استحضار لازم را دارید نمونه‌ای از خروجی این نوع نگاه به فرایند جذب و تربیت معلمان است.

 در این طرح آمده است که وزارت آموزش و پرورش مکلف است ظرف مدت دو سال پس از تصویب این قانون به معلمان طرح خرید خدمات آموزشی که در طول سال‌های تحصیلی ۹۳-۹۴ الی ۹۸-۹۹ بر اساس ماده ۴۱ قانون الحاق برخی مواد به قانون تنظیم بخشی از مقررات مالی دولت (۲) به کار گرفته شده اند را به منظور تامین نیرو با توجه به مقطع تحصیلی (حداقل لیسانس)، جنسیت و سنوات همکاری با این وزارتخانه پس از گذراندن یک دوره در دانشگاه فرهنگیان (حداکثر سه ماهه) و اخذ نمره قبولی در آزمون پایان دوره به استخدام در آورد.

 با مصوب شدن طرح مذکور بخش زیادی از ردیف‌های استخدامی آموزش و پرورش به نیروهای خرید خدمات تعلق می‌گیرد و عملا دانشگاه های فرهنگیان و تربیت دبیر شهید رجایی به عنوان اصلی ترین عامل جذب و تامین معلم به حاشیه رانده می شوند که این موضوع در تعارض جدی با اسناد بالادستی و فرامین رهبر معظم انقلاب است.

 تصویب این طرح می‌تواند به طور کلی هدف مندرج در ماده (۲) اساسنامه دانشگاه فرهنگیان، مصوب شورای عالی انقلاب فرهنگی در خصوص تامین و تربیت معلم در تراز جمهوری اسلامی ایران را مخدوش کند چرا که این طرح باعث تضعیف جایگاه دانشگاه فرهنگیان شده و مغایر با راهکارهای ١-١١، ٢-١١، ٣-١١ و ۴-١١ سند تحول بنیادین آموزش و پرورش مصوب شورای عالی انقلاب فرهنگی در خصوص استقرار نظام ملی تربیت معلم و راه‌اندازی دانشگاه ویژه فرهنگیان، ارتقای نظام تربیت حرفه‌ای معلمان در آموزش و پرورش، جذب و نگهداشت استعدادهای برتر رشته های تربیت معلم است. 

طرح دیگری با عنوان اصلاح ماده های مصوب ۱۳/۶/۱۳۹۷ به قانون تعیین تکلیف استخدامی معلمین حق التدریسی و آموزشیاران نهضت سوادآموزی در وزارت آموزش و پرورش مصوب ۱۵/٧/۱۳۸۸ و اصلاحات و الحاقات بعدی در دستور کار کمیسیون قرار دارد که این طرح نیز همانند الحاقیه های گذشته با فرمایشات رهبری، قوانین و اسناد بالادستی تعارض جدی دارد.

* از جمله این تعارض‌ها:

مغایرت با بند 10 اصل سوم قانون اساسی به دلیل ایجاد نظام اداری ناصحیح ناشی از ورود نیرو های غیرکیفی در نظام آموزش و پرورش و همچنین مغایرت با ماده 41 و 44 قانون مدیریت خدمات کشوری به دلیل عدم وجود آزمون و سازوکار رقابتی است.

با  توجه به تاکید بند (۱) و (٣) سیاست‌های کلی ایجاد تحول در نظام آموزش و پرورش بر تحول نظام آموزش و پرورش، به سازی و اعلای منابع انسانی و بازنگری در شیوه های جذب، تربیت، نگهداشت و به‌کارگیری بهینه نیروی انسانی مورد نیاز آموزش و پرورش از یک سو و تاکید هدف عملیاتی(۱۱) سند تحول بنیادین آموزش و پرورش برای استقرار نظام ملی تربیت معلم، طراحی و ارتقای نظام تربیت حرفه ای معلمان و ایجاد ساز و کارهای لازم برای جذب و نگهداشت استعدادهای برتر، طرح مذکور از حیث کارشناسی قابل دفاع نبوده و مغایرت آشکار با سیاست‌های کلی ایجاد تحول بنیادین در آموزش و پرورش و سند تحول بنیادین دارد.

لذا با این تفاسیر امیدواریم تا با رد کلیات طرح های این چنینی و روی برگرداندن از قوانین مقطعی که تنها ما را از اهداف مورد نظرمان دور کرده اند، یکبار به طور جدی به مسئله تامین نیروی انسانی مورد نیاز آموزش و پرورش ورود کرده و با نگاه کارشناسی و همچنین مکلف کردن آموزش و پرورش به ارائه طرح های میان مدت و بلند مدت دغدغه همیشگی کمبود معلم را مرتفع سازید.

1. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان البرز/پردیس حکیم فردوسی
2. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان ایلام / پردیس شهید مدرس ایلام
3. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان چهارمحال و بختیاری
4. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید مطهری زاهدان
5. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان مرکز زابل
6. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان پردیس علامه طباطبایی بوشهر
7. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان مرکز شهید بهشتی اقلید
8. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان مرکز شهید رجائی بابل
9. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی ارومیه
10. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان خوزستان/مرکز امام جعفر صادق(ع)بهبهان
11. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان تهران / مرکز شهید بهشتی
12. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان مرکز شهید میرشاکی الیگودرز
13. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان یزد/ پردیس شهیدان پاکنژاد
14. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان تهران/ مرکز شهدای مکه
15. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان گیلان/پردیس امام علی ع
16. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان کردستان /شهید مدرس
17. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان خراسان شمالی/پردیس امام محمد باقر ع
18. حوزه بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان کرمان
19. حوزه بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان خراسان رضوی
20. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان فارس/پردیس شهید رجایی شیراز
21. حوزه برادران بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان تهران
22. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان قزوین / پردیس شهید رجایی
23. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان اصفهان /مرکز شهید آیت نجف آباد
24. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان گلستان/ پردیس آیت الله خامنه ای)مدظله العالی( گرگان
25. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان زنجان/پردیس شهید بهشتی
26. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان قم/پردیس آیت الله طالقانی ره
27. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان اصفهان /پردیس شهید باهنر
28. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان کرمانشاه
29. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان تهران/ پردیس شهیدمفتح شهرری
30. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان خراسان رضوی/مرکز علامه طباطبایی سبزوار
31. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان گلستان/مرکز شهید بهشتی گنبد کاووس
32. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان فارس/مرکز شهید مطهری ره
33. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان اردبیل/ پردیس علامه طباطبایی اردبیل
34. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان مازندران/ مرکز شهید مطهری نوشهر
35. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان خوزستان / پردیس حضرت رسول اکرم(ص) اهواز
36. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان شهید باهنر مرکزی
37. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان همدان/ پردیس شهید مقصودی
38. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان سیستان و بلوچستان / پردیس رسالت زاهدان
39. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان کهگیلویه و بویر احمد/ پردیس کوثر یاسوج
40. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان همدان/ پردیس شهید باهنر
41. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان اردبیل/ پردیس بنت الهدی صدر
42. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان تهران / پردیس نسیبه 
43. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان چهارمحال و بختیاری/ پردیس شهید باهنر شهرکرد
44. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان خوزستان/مرکز حضرت خدیجه کبری(س) دزفول
45. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان خوزستان/مرکز بهبهان
46. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان سمنان/پردیس الزهرا
47. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان لرستان/ مرکز زینب کبری(س)بروجرد
48. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان لرستان/ پردیس آیت الله کمالوند خرم آباد
49. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان آذربایجان غربی /مرکز شهید مطهری خوی
50. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان کرمان/پردیس شهید باهنر
51. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان تهران/پردیس زینبیه پیشوا
52. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان آذربایجان شرقی/پردیس فاطمه الزهرا تبریز
53. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان خورستان/ پردیس فاطمه الزهرا(س) اهواز
54. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان اصفهان / مرکز امام خمینی (ره) کاشان
55. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان خراسان رضوی/مرکز علامه طباطبایی سبزوار
56. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان تهران/ مرکز شهید شرافت
57. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان تهران/ مرکز عترت واوان
58. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان کردستان/ پردیس بنت الهدی صدر سنندج
59. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان گیلان/ پردیس بنت الهدی صدر رشت
60. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان خراسان رضوی /پردیس شهید هاشمی نژاد مشهد
61. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان فارس/ مرکز زینب‌کبری (س) کازرون
62. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان خوزستان/مرکز اروند آبادان
63. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان مرکزی/ پردیس زینب کبری(س) اراک
64. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان کرمانشاه/پردیس شهید صدوقی کرمانشاه
65. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان بوشهر/پردیس شهیده بنت الهدی صدر بوشهر
66. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان هرمزگان/پردیس فاطمه الزهرا(س)بندر عباس
67. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان کرمان/مرکز علامه طباطبایی
68. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان البرز/پردیس امیرکبیر 
69. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان قزوین/پردیس شهیده بنت الهدی صدر
70. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان فارس/پردیس شهید باهنر شیراز
71. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان خوزستان/مرکز حجاب
72. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان فارس/مرکز سلمان فارسی شیراز
73. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان اصفهان/پردیس فاطمه‌الزهرا(س(
74. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان آذربایجان غربی/پردیس علامه طباطبایی ارومیه
75. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان یزد/پردیس فاطمه الزهرا
76. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان زنجان/ پردیس الزهرا (س(
77. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان اصفهان/ مرکز شهید رجائی
78. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان خراسان جنوبی/مرکز شهیده بنت الهدی صدر فردوس
79. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان خراسان جنوبی/ پردیس امام سجاد علیه السلام بیرجند
80. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان قم/پردیس حضرت معصومه(س)
81. بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان خراسان رضوی/مرکز امام خمینی  تربیت حیدریه

انتهای پیام/





منبع خبر

اعتراض بیش از ۸۰ دفتر بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان به نحوه استخدام معلمان بیشتر بخوانید »

خودروی «آقای نماینده» مدرسه می‌شود

خودروی «آقای نماینده» مدرسه می‌شود



به گزارش خبرنگار مجاهدت به نقل از مشرق، این روزها که کرونا، دست از سر مردم بر نمی‌دارد و دانش‌آموزان را خانه نشین کرده است، مسؤولان سازمان نوسازی مدارس کشور، به فکر روزهای بعد از کرونا هستند و دنبال راه حلی هستند که تمام دانش‌آموزان در تمام مناطق کشور صاحب مدرسه شوند.

در همین راستا پویش آجر به آجر هم شکل گرفته است و هر کسی با هر میزان وجهی که بتواند در این مسیر گام بر می‌دارد؛ این پویش همه را درگیر خود کرده است، از خبرنگاران گرفته تا بازیگران و ورزشکاران را و حالا نمایندگان مجلس هم پای کار آمدند. 

جبار کوچکی‌نژاد نماینده مردم رشت در مجلس شورای اسلامی خودروی دناپلاس خود را که چند روز پیش جهت سرکشی به حوزه انتخابیه تحویل گرفته بود، برای ساخت مدرسه در یکی از نقاط محروم اهدا کرد.

نماینده مردم رشت در مجلس شورای اسلامی ضمن اهدای این خودرو به سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور و مجمع خیرین مدرسه ساز استان گیلان، ساخت یک باب فضای آموزشی در روستای «پاربیجار» استان گیلان را خواستار شد.

مقرر شد تا مجمع خیرین مدرسه ساز استان گیلان خودروی فوق را به فروش رسانده، و عواید حاصل از آن را جهت جانمایی و احداث یک مدرسه در روستای پاربیجار استان گیلان هزینه کنند.

ورود نماینگان مردم به عرصه مدرسه سازی می‌تواند نوید بخش روزهای خوب برای تصویب اعتبارات مناسب‌تر جهت ساخت فضاهای آموزشی و همچنین مشوقی برای مشارکت در امر مقدس مدرسه سازی باشد.

منبع: فارس



منبع خبر

خودروی «آقای نماینده» مدرسه می‌شود بیشتر بخوانید »